2024年部编版语文一年级下册姓氏歌说课推荐3篇 .pdfVIP

部编版语文一年级下册姓氏歌说课推荐３篇

〖部编版语文一年级下册姓氏歌说课第【1】篇〗

【说教学目标】

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”

12个生字;认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画

顺序，会组词。

【说教学过程】

一、初读课文，初步感知。

1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏

4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、说板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、

双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)

2、老师教读，请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读

出来。看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的请四个同学上台来，

把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其

余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，

后两边;先外后里再封口。)

5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢弓字旁、金

字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词

语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

1、根据课文内容填空。

木子——()弓长——()古月——()

口天——()子小——()言午——()

2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

姓：，共()画;

什：，共()画;国：，共()画;方：，共()画;

3、将下列字与正确的拼音连起来。

gushiwuxingguanqianzhao

姓氏古吴赵钱官

4、给下列字注音。

()()()()()

张周官王姓

5、齐读课文，背诵课文。

四、家庭作业。

1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、

方。

2、背诵课文。

3、练习册。

〖部编版语文一年级下册姓氏歌说课第【2】篇〗

《姓氏歌》说课稿

一直以来，在识字教学中，低年级的识字与写字是重中之重，

多识字是为了便于我们在生活中运用，便于我们读更多的书，学更

多的知识。

因此，面对一年级学生注意力集中的时间短暂，学生的认知能

力和理解能力有限，如何将枯燥的识字学习变得饶有趣味，让学生

感兴趣？我不断思考，并在《姓氏歌》一课中尝试着在丰富多元的

学习活动中引领学生认识汉字，规范书写。

下面，我将结合指导思想与理论依据，从教学背景、教学目标、

教学过程、学习效果评价和设计特色几个方面进行阐述。

教学背景分析

(一)教材分析

《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，一问一答，音韵和

谐，朗朗上口。课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，渗

透传统文化的教育。

学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习

语文的兴趣。同时，能够学以致用，学会用结构的方法、组词的方

法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓氏。本课要求会认的

字是11个，要求会写的字是7个。同时，认识三个偏旁。

(二)学情分析

学生已经相处一学期，有些同学对于班里其他同学的姓名已经

能认识，所以在学《姓氏歌》时，认识同学的姓，介绍自己的姓，

这样的内容他们很感兴趣。

通过创设丰富多彩的互动活动，引导学生改变被动接受知识的

学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，

让学生体验学习的快乐，将习得的方法用于互动交流，不断激发学

习动力，真正成为学习的主人。

但由于学生是有差异的，有的学生不认识同学的名字，不认识

这些姓，也有极少数学生不明确自己的姓和名，不明白“姓氏”的

意思。基于这样的学情，既要保护能力强的学生的成就感，要照顾

能力弱的学生的学习，保证他们都学会，同时引导学生掌握识字方

法，培养自主