2024年小学五年级语文教师工作计划模版(二篇) .pdfVIP

2024年小学五年级语文教师工作计划模版

一、学情分析：

二、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的

艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，

第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域

风情”。

全册共有课文____篇，精读和略读各____篇。这七组教材，每组

由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在

每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写

的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要

求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了

五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了____篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）

是要求认识的____个字。至此，完成小学阶段认识____个常用字的识

字任务。生字表（二）是要求写的____个字，至此累计写字量为____

个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;

在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

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3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引

导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点

第____单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷

恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切

地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表

达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

第____单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语

言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表

达方式;三是引导学生积累优美的语言。

第____单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者

的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

第____单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的

兴趣。

第____单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会

作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第____单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特

点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运

用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际

出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对

异域风情的感受。

三、教学目标：

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（一）识字与写字教学

本册识字____个，写字____个，把字写端正。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标

落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途

径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

（一）识字与写字教学

1、对于生字新词，要及时听写检测。

2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良

好写字习惯。

（二）阅读

1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。