2024年小学三年级英语教学计划(二篇) .pdfVIP

2024年小学三年级英语教学计划

一、教学目标：

1、培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

二、字母教学目标：

1、字母在单词中的发音。

2、字母在字母表中的顺序。

3、字母的正确书写；

4、字母手写体和印刷体的辨别；

5、了解生活中常见的字母。

三、教学方法：

1、字母教学：

____个字母是学习英语的基础，学好____个字母对学生以后的发

音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年

龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、

说、读、写的枯燥训练。

1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。

2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

3)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单

词中的发音。

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4)学生练习书写字母。

2、单词教学：

直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表

情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思

维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可

以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。

自然拼音法-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助

学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范

中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让

学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生

单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次

从听觉上感知所学单词。

意义操练-在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放

到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不

离段”。

3、句子教学。

4、课文教学。

1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助

学生理解故事大意。

2)学生听录音指图。

3)学生跟录音指读句子。

4)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步

朗读故事中的句子。

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6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求)

7)学生自主练习课文。

8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

四、教学措施：

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与

话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。

在句子教学时要与单词的学习相结合。

3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活

动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对

该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设

计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有

机结合起来。

五、在教学中应注意的问题：

1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充

分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、

探究等方式，发展综合语言技能。

2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛

围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感

和成就感，发展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习

并运用语言。

4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输

出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

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5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建

立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。