五年级上册英语教案-UNIT TWO CAN I USE YOUR COMPUTER lesson 7 北京版.docVIP

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Lesson7

教学目标

1.能听懂并认读单词finish,homework,half,late及短语useyourcomputer,finishmyhomework,watchthenews/cartoons,gooutandplay；

2.能够听懂、会说、认读向他人提出请求的交际用语及应答：CanI…?Sure,…/Sorry,….；

3.能对一般请求做出适当的反应，在婉拒他人请求时能简明陈述理由；

4.能够运用所学语言以恰当的方式表达邀请或请求，并对别人的请求做出恰当的反应。

学情分析

单元整体分析

本单元话题是“请求及应答”，功能句型为有关表达邀请、请求及建议的句型：Wouldyouliketo…?CanI…？Shallwe…?及其应答。这是一个非常生活化且具有时代性的主题，也是一个能够较好调动学生个人参与，体现个性的话题。本单元的三节课的对话分别表现了打电话邀请、日常生活请求及做家务建议等不同生活场景，学生在情境中感知体验、实践参与、综合运用语言进行交际，体现语言学习的实践性和应用性。

学生学情分析

本课授课对象为小学五年级学生。他们善于模仿、敢于开口，多数学生能够做到语音语调基本正确。学生通过四年多的英语学习，已经形成了良好的英语学习习惯，能够积极主动参与课堂活动。他们对英语学习兴趣浓厚，乐于感知，好奇心强，并且喜欢听他人说英语。我校学生多数有校外英语学习经历，只有极少数学生英语学习基础较为薄弱。在平时的日常生活中也能从电视、书籍、生活等方面了解到许多有关请求及应答的内容，具有相关生活经验。

重点难点

1.?教学重点：能够使用交际用语CanI…?等向他人提出请求并用Sure,…/Sorry,…进行应答。能对一般请求做出适当的反应，在婉拒他人请求时能陈述简明的理由。

教学难点：

copy,onone’sown含义的理解；学生能够综合运用所学知识在情境中进行会话交际。

教学过程

活动1【导入】热身

1.?Free?talk

T:?First?of?all,?let’s?sing?a?song.?

（Students?clap?hands?and?get?ready?to?sing?the?song.?Then?the?screen?is?black?suddenly.?）

My?computer?doesn’t?work.?Who?can?help?me??

Oh,?maybe?I?can?fix?it?on?my?own.

T:?You?know,?computers?are?very?important?in?our?daily?life.?What?can?we?do?with?computers？

S:?We?can?…?with?computers.?（play?games,?study?English,?surf?the?net,?watch?films,?shop?on?line,?chat,?etc）

【策略】通过唱歌时候”电脑坏了寻求帮助，之后电脑恢复正常“创设情境，师生畅谈电脑在我们日常生活中的作用。这里既是对后面知识的铺垫，又可以在交流的过程中进行德育渗透。如：我们不应该长时间玩电脑

2.?Brainstorming

T:?There?are?many?things?we?can?do?with?computers.?Let’s?watch?and?say?them?loudly.

S:?Shopping,?do?homework,?learn?English,?talk?with?friends,?watch?the?news,?watch?the?cartoons,?listen?to?music,?play?computer?games,?surf?the?net.

【策略】呈现大量有关电脑可以做的事情，如：shopping,?do?homework,?learn?English,?talk?with?friends,?watch?the?news,?watch?the?cartoons,?listen?to?music,?play?computer?games,?surf?the?net.??复现旧知的同时为新知的学习做铺垫。

活动2【讲授】呈现

1.?Talk?about?the?main?picture

T:?Computers?can?do?many?things.?Computers?can?also?help?us?study?better.?Look?at?the?picture.?What?can?you?s