小学科学《声音》练习题（综合卷）.docVIP

小学科学《声音》练习题

一.选择题(共10题，共20分)

1.要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（??）。

A.放松琴弦?????B.拉紧琴弦?????C.增加部分弦线的长度

2.拨动（??）的声音最强。

A.皮尺?????B.塑料尺?????C.钢尺

3.下列声音中（??）属于人为的制造声音。

A.海浪声?????B.歌声?????C.风声

4.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（??）。

A.音叉停止振动后仍能发声?????B.声音传到人耳需要一段时间?????C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间

5.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（??）。

A.无法确定?????B.高???C.低

6.敲锣会让我们听到锣声，当锣停止振动，声音（??）。

A.还将持续一段时间?????B.立刻消失?????C.就越小

7.耳朵里产生振动的是（??）。

A.耳蜗?????B.鼓膜?????C.听神经

8.平常所说的声音的强弱、大小、轻重，都是指（??）。

A.音量?????B.音高?????C.音色

9.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法中正确的是（??）。

A.边做实验，边大声讨论?????B.不用分工合作，看着同学完成就可以了?????C.钢尺的一端要用力压住

10.把耳朵贴在桌面上，听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音，这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比（??）。

A.声音更弱?????B.声音更强?????C.声音没什么变化

二.填空题(共10题，共50分)

1.敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（???）。

2.我们知道了物体的（???）、粗细、（???）不同，发出的声音的（???）也就不同。

3.声音可以在（???）、（???）、（???）中传播，（???）中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（???）的，通常是（???）＞（???）＞（???）。

4.用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长铁管发出的声音（??），短铁管发出的声音（??）。??

A.高?????B.低?????C.强?????D.弱

5.声音的高低可以用（???）来描述。

6.拔动钢尺、（???）都能发出声音，同时看到物体在（???）。

7.音叉上有字母和数字，字母代表的是（???），数字代表的是音叉每秒钟（???）的次数。

8.我们耳朵的结构主要分为（???）、（???）和（???）三部分。

9.笛子发出的声音是由（???）振动引起的。

10.听觉神经的作用是（???），鼓膜有（???）的作用。

三.判断题(共10题，共20分)

1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。（??）

2.敲击过的音叉接触水面，水面出现许多波纹，说明声音以波的形式传播。（??）

3.喉咙里发声的器官叫声带。（??）

4.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。（?）

5.橡皮筋没有发出声音，说明橡皮筋没有发生变化。（??）

6.听小骨是内耳的一部分。（??）

7.音叉发声时看起来没有运动，所以音叉发声时不振动。（?）

8.医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。（?）

9.把耳朵贴在桌子的一端，听同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴桌面上是完全一样的。（??）

10.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。（??）

四.连线题(共1题，共5分)

1.根据以下声音的特性正确连线。

用力敲击锣

轻轻敲击锣?????听到的声音强

鼓皮振动幅度大???听到的声音弱

鼓皮振动幅度小

五.填表题(共2题，共18分)

1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？

2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。

六.简答题(共5题，共25分)

1.声音在传播的过程中借助了什么物质？

2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？

3.我们通常用哪些词来描述听到的声音？

4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。

5.我们怎样保护自己的听力？

七.材料题(共3题，共23分)

1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验