人教版新课程标准高中语文必修一-7 记念刘和珍君 覃小别别教学课件幻灯片PPT.pptx

通过赏析文中的修辞手法，明确修辞

手法在本文中的作用。

1.指出使用了何种修辞手法

2.分析使用该修辞手法的作用

请同学们指出下列句子使用的修辞手法：

比喻引用

反复反语对比

人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，

结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

喻体煤的形成大量木材一小块煤

大量血社会历史前进一小步

本体人类血战

前行的历请愿大量流血不能推动社会进步

史

徒手请愿更多血不能推动进步

亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。

鲁迅引用陶诗后说：“倘能如此，这也就够了”，这

说明他主要借用“托体同山阿”一句，表示自己

，“永存微笑的和蔼的旧影”，

。

a.我也早觉得有写一点东西的a.但她却常常微笑着，

必要了。态度很温和。

b.我也早觉得有写一点东西的

必要了。b.也还是始终微笑着，

c.我正有写一点东西的必要了。态度很温和。

a.我也早觉得有写一哀思的悼念

点东西的必要了。

b.我也早觉得有写一让人们清醒地知道，“所住的并非人

点东西的必要了。间”，使这似人非人的世界早日到尽头，

c.我正有写一点东西这才是对烈士最好的纪念。

的必要了。

要提醒人们，不要忘记烈士的鲜血。

a.但她却常常微笑着，态度很温和。

b.也还是始终微笑着，态度很温和。

真的猛士，敢于直面惨淡的a.同去的张静淑君想扶起她，中了

人生，敢于正视淋漓的鲜血。四弹，其一是手枪，立仆；同去的

这是怎样的哀痛者和幸福者？杨德群君又想去扶起她，也被击，

然而造化又常常为庸人设计，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。

以时间的流驶，来洗涤旧迹，但她还能坐起来，一个兵在她头部

仅使留下淡红的血色和微漠及胸部猛击两棍，于是死掉了。

的悲哀。在这淡红的血色和b.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八

微漠的悲哀中，又给人暂得国联军的惩创学生的武功，不幸全

偷生，维持着这似人非人的被这几缕血痕抹杀了。

世界。

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎

样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流

驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红

的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的

世界。

面对黑暗的现实，不怕流血牺对“淋漓的鲜血”，虽有哀痛和不

牲，勇敢地站起来反抗，企图满，却不能“直面”和“正视”。

打破这黑暗的铁笼子，赢得全因此，随着时间的流驶，庸人们早

国人民的自由和解放。已忘却哀痛，继续维持着“这似人

非人的世界”。

a.同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去

的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也

立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死

掉了。

b.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸

全被这几缕血痕抹杀了。

手无寸铁的文弱书生，然而当看似强横，然而它却要依靠八国

她们面临危难时，却能在枪林联军，与它们共同勾结，才能镇

弹雨中互相救助。压学生的徒手请愿。

中华民国十五当三个女子从容地转辗于文明

年三月二十五人所发明的枪弹的攒射中的时

日。