《语文园地四》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册 .pdfVIP

语文园地四

教学目标

1．联系人体部位，在游戏中正确认读并积累与身体部位有关的8个词语；激发生活中识

字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位，识记“眉、鼻”等8个生字。(重

点)

2．读准“胆子、粽子”等9个词语；注意读好轻声。

3．了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则；养成“一看二写三对照”的

良好的书写习惯。(重点)

4．借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》；想象画面，体会古诗表现的美好意境，并

背诵积累。

5．借助拼音，正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》；边读边想象画面，读懂绕口令的

主要内容；感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。

教学策略

1．识字加油站

通过归类识记，引导学生发现表示人体部位的字大多是月字旁这一规律，然后继续拓展

同部首的字，拓展其识字渠道。

2．字词句运用

联系学生的生活经验，读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时

候”9个词语。

3．书写提示

引导学生在比较中分析带有“点”的字的笔顺规则，了解“点”在汉字中的笔顺规则；

让学生养成良好的书写习惯，自主练习写字。

4．日积月累

读准、读通古诗，可以分为以下几个步骤：(1)出示诗题，介绍这首诗的作者。(2)借助

拼音，把古诗读准确，边读边圈出不认识的字词。(3)交流反馈学生认为难读的生字词。开火

车读，小老师带读。

5．和大人一起读

在教师范读、自由读的基础上，重点区分鼻音“n”和边音“l”；通过边拍手边诵读，

先慢读后快读的方法，享受亲子阅读的乐趣。

教学准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：制作词卡。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1．联系人体部位，在游戏中正确认读并积累与身体部位有关的8个词语；激发生活中识

字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位，识记“眉、鼻”等8个生字。

2．读准“胆子、粽子”等9个词语；注意读好轻声。

3．了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则；养成“一看二写三对照”的

良好的书写习惯。

教学过程

一、游戏闯关，识字加油站

1．导入：同学们，这节课我们首先玩个“我来说，你来指”的小游戏，好不好？

2．教师说鼻子、眉毛、嘴巴等人体不同的部位，学生认真思考，快速指出身体相应的部

位。激励学生，比一比，看谁指得又快又正确。

3．激趣：看到我们玩游戏，一只小兔子也来了，它还想带我们去动物王国里玩一玩、逛

一逛呢。你们想去吗？(想。)那么我们首先得打开动物王国的大门！

4．闯关游戏：读词语。

(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出通往动物王国的大门上的词语，并把它们贴到小兔

子身体相应的部位。

从上到下依次是：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

(2)学生浏览词语卡片。(课件出示：动物王国大门，贴满词卡的图片。)

(3)学生先在小组内正确地朗读词语，再相互比赛认读词语。

词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

(4)读准字音的学生获得词卡，并把词卡贴到小兔子身体相应的部位。(一名同学在黑板

上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)

5．识记生字——眉、鼻、嘴。

(1)过渡：我们能够正确地读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它

们呢？

(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是

“目”。

课件出示“眉”字的演变过程：

甲金篆

(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示“自己”的意思，所以“鼻”字的上

面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个

“此”，就是“嘴”了。

6．准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语中的字，发