13《湖中心亭看雪》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

13《湖中心亭看雪》公开课一等奖创新教学设计

《湖心亭看雪》教学设计

学习目标：

1、借助课下注音，扫清字词障碍，流利朗读课文，概述课文内容。

2、借助课下注释，独立翻译和小组讨论相结合，能流利疏通文意，说出重点文言词汇的意思。

3、抓住文中富有表现力的语言，并联系作者的生平事迹及创作背景，探讨作者的志趣和家国之思。

学习重、难点：

1、借助课下注释，独立翻译和小组讨论相结合，能流利疏通文意和重点文言词汇的意思。

2、抓住文中富有表现力的语言，并联系作者的生平事迹及创作背景，探讨作者的志趣和家国之思。

学时：二课时

学习过程：

一、导入

俗话说：“上有天堂,下有苏杭”，杭州美景历来为世人所称道，西湖更是杭州风景的一张名片。杨万里在一个晴日来游西湖看到“接天连叶无穷君，映日荷花別样红”，苏东坡在一个雨天来游西湖，看到的是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。＂明代吴鼎芳在一个月夜泛舟西湖，看到的是“断桥芳柳外，小艇白鸥间。而明代汪珂玉说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。能真正领山水之绝者，尘世几人哉！＂今天咱们有幸认识一位能真正领山水之绝的人，他就是明末清初文学家张岱，这堂课我们一起学习他的《湖心亭看雪》这篇小品文。此文只有160个字，但言简义丰，所以更需要我们字斟句酌，细细品读。

二、自学展示

1.给下列划线的字注音：

更（）定毳（）衣更有（）雾凇（）

沆（）砀（）喃喃（）长堤（）

崇（）祯（）

2、请用文中词句概括原文内容：

张岱在的时候去赏雪。在那里，他不仅看到了美丽的雪景：____________，而且还喜遇_____________，张岱与他们痛饮之后又独归。

三、合作探究

学习提示：

1、结合注释，独立翻译，用笔标出文段中你不懂的字词句。

2、小组四人交流互助，仍有疑问的提交全班交流。时间5分钟

（1）、解释加点字

人鸟声俱绝：（）（）

惟长堤一痕：（）

舟中人两三粒而已：（）

见余，大喜曰：（）

余强饮三大白而别：（）

（2）、翻译句子，注意关键词

①见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

②舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

（3）、提示性默写

①文中与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相同的句子是：

②文中借舟子的话评价作者痴情、痴趣，点明中心的句子是：

四、品读感悟

在读的过程中，相信你对这篇文章已经有了初步的把握。文中舟子对张岱有一句评价，是什么？关键词是哪个是什么意思

明确：舟子明确:舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者。

嚼文嚼字品“痴行”

读下面的句子，说说舟子是从哪些地方看出张岱“傻(“痴迷”)的由此可看出张岱什么性格

崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

预设：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝更定”“独看雪。张岱挑了一个别人都不会选择的时间一晚上去看雪，可见他“傻”(“痴迷)。这里可以看出张岱持立独行、不随俗流的性格和痴迷于世俗之外的雅情雅致。

雕章琢句品“痴景”

（1）读下面的句子，并用尝试用请尝试用“我认为___写得好，写出了___的形式品读雪景。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

预设:我认为“雾淞沆砀”写得好，写出了一片水汽苍茫的感觉。

我认为“一白写得好，写出了天地间混沌一片的感觉。

我认为“与”写得好，写出了天、云、山、水浑然一体的感觉。

我认为“天云山水的顺序写得好，写出了视角变化的层次感。

我认为“痕”写得好，写出了大雪后长堤的唯美感。

我认为“芥写得好，写出了一叶扁舟漂浮在湖面极轻极淡的感觉。

我认为“粒”写得好，写出了人在天地自然中的渺小感。

（2）有同学发现“一痕一点”“一芥到“两三粒”的变化规律吗

预设:越来越小，营造出一种融入天地山水的感觉。

明确:借助这逐渐缩