3《我们班 他们班》第1课时大单元教学设计 统编版道德与法治四年级上册.pdf

小学道德与法治课时备课设计

主备人审核人备课时间

课题我们班他们班课型新授课时第1课时序号

文本位置：《我们班他们班》是统编版教材小学道德与法治四年级上

册第一单元第三课。

内容分析：

1.单元内容分析：本单元教材共设计了三课内容，第1课《我们班

四岁了》，主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱，鼓励学生积

极参与班级活动。第2课《我们的班规我们订》，主要引导学生体会

班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修正过程，

自觉接受班规的约束，强化规则意识。第3课《我们班他们班》，

主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意

识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突。

2.课时内容分析：

（1）本课共有四个话题，可分为两个课时进行讲授，其内容结构如

下：

内容

分析

（2）本节课学习的是前两个话题，《走进他们班》和《增进班级间

合作》，主要是引导学生了解不同的班级，激发好奇心，引发对不同

班级的关注，了解他们的特点以及优势；体会班级合作的意义。

关系建构：

本单元属于集体教育主题，三课之间的逻辑关系，是从“集体意识”

到“班级规则”，再到“群体间相处”。

资源挖掘：

视频《文化班级评比活动》

本课内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的三个方面。

课标

【道德修养】

分析

掌握基本的脚交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持

与帮助，诚实守信

【健全人格】

能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情

和需要。

【责任意识】

热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助感。

已有经验：

四年级的学生已经在学校生活三年多了，正处于从中年级向高年级

的过渡期。在本课程低段的学习和日常班级活动中，他们接受了热爱

班级的教育，培养了对同学、老师和班级友爱的情感，增强了班级荣

誉感，初步形成了一定的集体意识、民主意识、规则意识。

个性差异：

学情

仍存在少数学生规则意识不够强，自我控制能力差，不能遵守规则。

分析

部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所

在的集体与其他集体之间的关系，只注重班级内的合作，忽视了对其

他班级的客观认识，以及对其他班级的相互尊重与欣赏。

补救措施：

回忆过去的活动，班级间曾经有哪些合作，体会合作的意义。

借助小案例、小调查活动，激发学生关注其他班级的特点，增加认识。

1.通过视频、调查等方式培养学生合作意识，激发对其他的关注意识，

培养观察和合作的能力。【健全人格】

学习

2.通过讨论、调查等方式正确认识自己班和其他班的优势和特色，向

目标

其他班级学习；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开

展合作活动。【健全人格】【责任意识】

重点：培养学生合作意识，激发对其他的关注意识，培养观察和合作

学习的能力。

重难点难点：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习；明