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《母亲的纯净水》第二课时教学设计

一、整体入手，走进文本。

1、引导：通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事?(师板书：纯净水凉白开)

2、引导：故事中的水由纯净水到凉白开，水变了吗?(自始至终都是凉白开)那是什么在变?(心情，态度，感受)

二、自主探究，感悟内涵

(一)自主学习：走近女儿，感受女儿不同的心情。

请同学们默读课文，边读边把描写女儿知道水是凉白开前后心情变化的语句划下来，读一读，思考怎么会有这样的变化?

「课件出示」

生自学，师巡视指导。

(二)全班交流

预设：1、没有把几次变化汇报完全，有遗漏。遇到遗漏的地方。

引导：女儿拿过那瓶纯净水一开始就很高兴吗?

2、几次心理变化汇报完整时。

导学要点1：我们一起走进女儿的内心世界，看看我们是不是个能理解她的人。先来说说描写女儿心理变化的语句，从中体会女儿虽然知道家境不富裕，但仍然有不想在同学面前丢脸的心理，以至于出现尴尬的局面，回家对妈妈发火，为理解妈妈教育的话做铺垫。

「课件出示」

导学步骤：

(1)从不安到高兴，女儿心里是怎么想的?你能用上关联词语说说吗?

(2)对于这个家境并不富裕的女儿来说，每周二周五下午能拿着一瓶纯净水上学，有一种怎样的感觉?(满足感)

(3)带着自己的感受，读读这句话。

(4)女儿从高兴到尴尬是哪几个段落?

引导：同学的语气是怎样的?女儿的语气是怎样的?(分角色朗读)

(5)分角色朗读后，师引导：孩子，你露出了尴尬的表情，此时你在想什么?

(6)引导：回到家，女儿一定会用怎样的语气对妈妈说话?母亲会用怎样的语气回答呢?(分角色朗读)

(7)引导：听了母亲的解释，她知道母亲是对的，可她还是感到莫名的委屈和酸楚，你们能理解她吗?

预设：1、自己拿了很长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到了同学们的嘲笑，很委屈。

2、以后在班里，怕同学们还会看不起自己。

(8)细心的母亲最懂女儿的内心所想，她的一番话改变了女儿的想法。

「课件出示」

①此时，如果你是母亲，看着委屈酸楚的孩子，你会怎样对孩子说这段话?(指名读)②母亲想让女儿明白什么呢?

「课件出示」

③这句话中出现了三个穷字，请你再读一读，谈谈自己的理解。

(第一个穷是指经济上的贫困(物质和金钱);第二个穷是指思想上的贫困(精神境界);第三个穷是指物质方面和精神方面都失去了。)

A.母亲是怎样看待穷的?(勇敢地面对，认为是一种过法。虽然穷，但是看得起自己。)

B.如果因为穷看不起自己，结果会怎样?(一切都不会实现)那就是心穷，就真穷了。④导读：是啊，母亲让女儿对穷有了新的认识，穷与富只是一种过法，不在乎别人怎样看，只要自己看得起自己。让我们再一次语重心长地一起读出母亲的话。

(9)女儿听懂母亲的话了吗?

①引导：把这段话分层。

②第二层用了什么修辞方法?谁曾经把它看做是一件丑陋的衣衫?谁曾经把它看做是一块宽大的布料?谁曾经把它当做魔术师手中的那种魔布?

③与母亲的话对比，你发现之间有什么联系吗?

④看来女儿真的明白了母亲的话，让我们读一读母女之间心灵的对话吧。

⑤引导：女儿想明白了，我们也明白了。

(10)经过这样一番谈话与思考，女儿对同学们的追问与嘲笑可以沉静地面对，以至于大学毕业找到不错的工作后，拿着不菲的薪水，可以随心所欲地喝各种饮料时，她还是喜欢

喝凉白开。

「课件出示」

引导：这里的纯净水为什么要用引号引起来呢?

(不是真的纯净水，而是凉白开。母亲的关爱、教育，正像凉白开一样质朴纯洁，涤荡着她的心灵，影响着她的人生。)

三、评价人物

引导：故事中的女儿和她的母亲给我们留下了深刻的印象，你怎样评价她们呢?选择其中一个人物写下来。

(全班交流)