《大自然的声音》教案.docxVIP

《大自然的声音》教案

【教学目标】

知识与技能：

1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。

3.能分别找到第2~4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说说课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

过程与方法：

朗读课文，背诵第2、3自然段。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述的声音，体会大自然声音的美妙。

情感态度与价值观：

体会作者对大自然的热爱之情。

【教学重点】

1.能分别找到第2~4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说说课文写了大自然的哪些声音。

2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并积累语言。

【教学难点】

能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.能分别找到第2~4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说说课文写了大自然的哪些声音。

3.有感情地朗读课文，能联系生活经验，体会课文中“轻轻柔柔、呢喃细语、充满力量”等描写声音的词语的生动。

【教学过程】

一、创设情境，初感“美妙”。

1.课件1出示大自然的相关图片，老师边出示边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以特有的魅力展示着别样的风采。我们用眼睛可以欣赏到这些，如果用耳朵去听，我们会有哪些神奇的发现呢？

2.同学们，你们听到过大自然的哪些声音？这些声音给你带来怎样的感受？

是啊，“两个黄鹂鸣翠柳”，这些声音悦耳动听，今天让我们跟随课文去聆听大自然的声音吧!

3.板书课题，生齐读课题。

设计意图：

抓住生活中容易用眼睛看到的美，引出大自然的神奇，引导学生去品味大自然中声音的美妙。

二、整体感知，初识“美妙”。

1.课文描写了大自然的哪些声音呢？请同学们自由朗读课文，注意读准生字字音，把课文读通顺、读流利。

2.检查反馈。

（1）要想听到大自然悦耳动听的声音得带上这群小伙伴(出示课件2)。你认识它们吗？自由读一读。

第一组(含会写字)

美妙演奏手风琴感受激动

打击乐器雨滴敲敲打打虫鸣告诉

第二组(含会认字)

呢喃细语雄伟汇聚叽叽喳喳唧哩哩

(指生读词，一生领读，其余跟读。)

师重点帮助学生识记易错难记的生字，并书写指导。

预设：找出多音字。“呢(ní)”还有一个读音“ne”。

（2）课件3出示：

滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩淙淙 潺潺 哗哗

①指名读，让学生观察这些词语有什么特点。

(这些词语都是描绘声音的，叫拟声词。)

②你还能说出一两个这样的词语吗？

3.现在读准字音了，让我们把这些小伙伴带到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，想想课文描写了大自然的哪些声音，用“”画出，在小组内说说你们喜欢哪种声音。?

板书：风水动物

这些声音有什么特点？

课件4出示：大自然有许多美妙的声音。(板书：美妙)齐读第1自然段。

4.默读课文，完成下面的图表。(课件5出示)

（1）

（2）你们画的这些描写声音的句子在每个自然段的什么位置？(每个自然段的开头)

（3）把每个自然段的第一句话连起来读一读，看看你有什么发现。

课文的第1自然段概括了全文内容，齐读第1自然段。

师介绍：这篇文章的结构是先总后分。一句话概括了全文所有的内容，又放在文章的开头，单独成一段，我们把这样的段落称总起段，它起到了统领全文的作用，也就是说全文的每个自然段都是围绕它写的，也叫全文的中心句。

设计意图：

在认识生字词的基础上整体感知本文内容，学会找总起句，初步了解本文的写法特点。

三、精读课文，品味“美妙”。

大自然有许多美妙的声音，同学们都迫不及待地想去听一听，那么风是怎样给大自然带来美妙的声音的呢？(指名朗读画出的句子)

1.课件6随机出示相关句子：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

（1）这句话介绍了哪两种不同的风？用“”画出来。(微风、狂风)?

小结：表示事物的两个方面注意用分号隔开。

（2）再仔细读读这句话，你能用句子中的词语概括微风和狂风的不同特点吗？(轻轻柔柔、充满力量)

（3）伸出手，试着轻轻地吹手指，慢慢地吹手掌，柔柔地吹手背。

（4）轻轻柔柔的微风吹到手上有怎样的感觉？

（5）师扮演微风：我是微风，我要吹向