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小学语文教学大纲2篇

小学语文教学大纲篇一

一、前言

小学是学习语文的基础阶段。

二、教学目的和教学要求

小学语文教学的要求是：

1.教学生学会汉语拼音，帮助识字、阅读和学习普通话;学会常用汉

字2500个左右，掌握常用词语。

2.听人说话能理解内容。

3.学会说普通话，能清楚明白的表达意思。

4.阅读程度适合的书报，能理解主要的内容，领会中心思想，有一定

的速度，养成良好的阅读习惯。

5.在语文教学过程中，陶冶爱美的情趣。

6.锻炼观察、思维、想象、记忆的能力。

7.养成良好的意志品格和学习习惯。

三、教学内容和教学提示

(1)语言文字训练方面

1.汉语拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通

话的有效工具。

在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读的

音节;能够准确熟练的拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节;能默写

声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字

母表》。

教学汉语拼音，要以声母、韵母和拼音方法为重点。

2.识字、写字

识字是阅读和写字的基础。

要能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确的书写、运用。

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的

文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

3.听话、说话

培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高

和思维的发展。

小学阶段听话、说话的要求是;听别人讲话要专心，能理解内容。

能用普通话清楚明白地表达自己的意思。

养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。

听说训练要在学生已有的基础上逐步提高要求。低年级能听明白别人

说的一段话和一件简单的事，养成认真听话的习惯;能说一段完整、连贯

的话，口述一件简单的事。中年级能听懂程度适合的讲话和少年儿童广播，

理解内容;能清楚明白的口述一件事，讨论问题能说清楚自己的意思。高

年级能听懂别人的讲话，理解主要内容;能口述见闻，能当众作简短的发

言。

听说训练要贯穿在语文教学的各个环节之中。听话、朗读、复述、答

问、讨论、口述作文等，都是听说的实际训练。低年级要上好说话课，有

计划地进行听话训练。

听说训练要在学生的语言实践中进行。

教师要给学生创造各种听话、说话的机会，激化他们听说的愿望。要

在学生的听说实践中，指导他们怎样说，逐步提高听说能力。

4.阅读

阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的

综合训练，提高听话、说话和作文的能力;能够使学生获得多方面的知识，

发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。

朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。从一年级起，就应指

导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。默读，要在学

生具有一定朗读能力的基础上进行。要指导学生逐步学会便默读，边思考。

随着年级的升高，适当提高默读的速度。

在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言

文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育;

教师还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的，激发学生热爱祖

国的语言文字。

阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践会独

立思考，学习怎样读书。

5.作文

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。生作文就是练习把

自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字

表达出来。

作文教学要求学生逐步做到：

1.有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。

2.有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。

3.有中心。要围绕一个意思来写，使人知道是为什么而写的。

4.有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。

5.有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。

6.展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，是作文内容

更丰富些。

7.注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要通顺连贯。

8.写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，

把