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小学科学《简单电路》实验说课稿

一、使用教材：

教科版小学四年级《科学》下册

二、实验材料：

简单电路实验器材：带导线的小灯泡2个，导线5根、电池2节、

电池盒2个。

增设柠檬点灯实验器材；柠檬、锌片、铜片、导线、发光二极管。

三、实验改进要点：

1、在《带灯座的简单电路》实验中，用带有两根导线的小灯泡

置换带灯座的小灯泡，即可以防止了实验过程中的实验器材小灯泡的

意外耗损，也避免了实验过程中小灯泡的碎片割手等安全事故，缩短

实验时间，提高实验效率。

2、在《让更多的电灯泡亮起来》的实验中，由于小灯泡从1个

增加到2个，从而所需电压就翻了一倍，为了达到预期的实验效果，

我增加了一节电池（教材里只设计了一节1.5V电池）。

3、在《制作红绿灯》实验中自制开关，可以很好的体现出串并

联电路的“在串联电路中两个小灯泡不能分别控制亮、灭，而并联电

路中两个小灯泡可以分别控制亮、灭”这一重要特点，同时还可以引

导学生初步感知开关的作用。

4、增设《柠檬点灯》实验，创新简单电路实验，开拓学生视

野，打开学生思维，激发学生探索未来，探究新事物的兴趣。

四、实验原理：

(1)电路中的电荷守衡定律：电路中的电荷流动起来形成电流，

必须具备两个条件：①是要有动力，也就是电源；②是要有电路，电

流只有在闭合的电路中才能流动。

(2)分压电路和分流电路:①两个小灯光串联起来，形成了分压电

路,所以两个小灯泡比较暗。②两个小灯泡并联起来，形成分流电路，

所以两个小灯泡比较亮。

（3）柠檬点灯的实验原理：主要是需要两块金属，一块作为阳

极，是电势低的电极，如锌；另一块作为阴极，是带正电荷的电极，

如金属铜。柠檬内部的酸性物质会与铜和锌发生化学反应，当电子从

一端流向另一端时，电能就释放了。金属锌的化学性质比铜活跃，当

这两种金属同时处在酸液中时，锌片就会失去电子，这些失去的电子

沿着导线传到铜片上，形成电流。

五、实验教学目标：

1.利用实验组件会连接简单电路，且能够使用相同的实验器材组

成不同的电路，理解串联电路中的分压原理。

2.自制开关结合并联电路知识完成红绿灯的实验，理解“分流电

路”，初步感知开关的作用，并能用开关控制电流。

3.利用“柠檬点灯”的实验，认识新事物，探究简单电路实验的

新方法，提高电路科学素养。

六、实验教学内容：

1、通过《带灯座的简单电路》实验了解组成简单电路的基本要

素，学会画串并联电路图，并完成串并联电路实验，感受串并联电路

的不同。

2、通过《制作红绿灯》实验初步感知开关的作用，理解“闭合”

“完整回路”等概念。

3、通过设计《柠檬点灯》实验，认识新事物，探究简单电路实

验的新方法，提高电路科学素养。

七、实验教学过程：

一、引入新课题：出示静电感应球和小彩灯的图片和实物，引导

学生在熟悉的生活情景中感受科学的原则，思考小灯泡是怎么亮起来

的？从而引出课题。

二、分析课本带灯座电路，改进带灯座的小灯泡这一实验器材，

进行《带灯座的电路》实验；分析课本让更多灯泡亮起来，增加用串

联电路和并联电路实验。

三、自制开关，完成《制作红绿灯》实验，认识串并联电路控制

用电器的特点，初步感知开关的作用。

四、增设《柠檬点灯》实验，创新简单电路实验，开拓学生视野，

打开学生思维，激发学生探索未来，探究新事物的兴趣。

八、实验效果与评价：

1、带小灯座的灯泡是“简单电路”实验的一个令人头痛的“瓶

骤”，由于小灯泡的灯罩比较薄，特容易破碎，灯泡也不易拧进灯座

里，经常有学生因接触不良而导致小灯泡不亮，一节实验课下来，不

但要浪费很多实验器材，而且破碎的灯罩还容易割破学生的手脚；改

进后的带有两根导线的小灯泡密切配合教学内容，操作方便，简单实

用，即可以防止实验过程中实验器材小灯泡的意外耗损，节约了实验

资源，也能避免了实验过程中因小灯泡的碎片割手脚安全事故的发

生，缩短实验时间，极大地提高了实验效率。

2、及时增加电池，自制开关改进实验，确保实验效果，直观，

明了的让学生认识和理解串联电路和并联电路的不同特点，进一步加

深理解“完整回路”，“简单电路”等概念。同时初步感知开关的作

用，并能用开关控制电流。