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小学二年级优秀的教学反思

小学二年级优秀的教学反思（通用12篇）

作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教

学新方法，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格

式呢？下面是小编为大家收集的小学二年级优秀的教学反思，供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级优秀的教学反思篇1

用2—6的口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是

在学生已经掌握2—6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行

教学的，是在上节学习了用乘法口诀求商之后，加深对乘法口诀求商

的理解，并在此基础上了解乘除法之间的联系。这部分是学习除法计

算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心

设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。

1、创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活紧

密联系。

低年级的学生都喜欢情境式的课堂，我则创设情境图，春天是植

树的季节，同学们为了美化校园，正在植树呢这个事例设计情境，将

学生自然的引入了新课的学习。同学们在根据故事情境提出问题、解

决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学

紧密联系。

2、问题来自于学生，变接受式学习为自主探索式学习。

我这节课不是由教师直接提出问题，而是由学生自己根据故事情

境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发

现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。使学生理解了乘除

法之间的区别和联系，在此基础上使学生掌握怎样把乘法算式写成两

道除法算式，掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商。教学内容的

呈现形式，体现了把计算教学置入生活情境的编写意图。同时，有利

于学生借助触发的关系理解求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。

不足的是：上课时，环节与环节之间过渡的语言，没有衔接好，

使自己的课堂教学效果不另人满意

总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都

是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是

我们在教学中要努力遵循的原则。

小学二年级优秀的教学反思篇2

《角的初步认识》是小学数学二年级上册第三单元《认识图形》

的第一课时，属于空间与图形领域的知识。教材结合生活情境，引导

学生从观察生活中的实物开始，经历从具体情境中抽象出平面图形的

过程，逐步抽象出角的几何图形。本课的教学重点是能正确找出生活

中的角和平面图形中的角，知道角的各部分名称。教学难点是让学生

会画角，知道角有大小。在生活中，由于学生已经具备了有关角的感

性经验，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，

结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，多组织学生进行一些

活动，丰富学生对角的认识。我们的教学目标是让学生结合生活情景

认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会画角，进一

步体会数学与生活的联系。培养学生的观察思维能力，动手操作能力，

发展学生的空间观念。创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参与

数学学习活动的兴趣。

这节课，我力争让学生去做数学，玩数学，注重学生学习数学是

一个体验，理解和反思的过程。下面从本节课的精彩环节和不足之处

谈谈本节课的教学效果。

（一）好的环节设计

1、设计三角板贴在黑板上，能直观形象的让学生认识角的组成，

能够展示旧知识与新知识之间的联系。

2、学生学具准备充分，如：三根铅笔，两个长方形纸条，一个回

形针，一张圆形纸片，一个三角板。

3、让学生独立尝试画角，在教老师的过程中学会怎样正确画角。

4、两个长方形纸条做出的活动角很形象，极大的促进了学生的想

象能力和动手操作能力。

（二）出现的问题及改进措施

1、课件中真实物体中抽象出的角不是很明确，剪刀，书，五角星

中有很多的角，要把所有的角都找到，并在图中体现，其中动作设置

展现太快，没有让学生充分观察。课件中的角可以标上序号，便于回

答。

2、在找角环节，不仅让学生说出来，还要正确指出来，在尝试找

角的特点时，应该让学生多摸一摸角，说一说对角的感觉，学生因此

会很容易找到角的共性。

3、角的大小认识，应该放在第二个信息窗中进行学习，本节课的

教学内容设计存在问题，重、难点应该是学习角的组成、画法，正确