2021苏教版小学科学五年级上册《水滴的“旅行”》说课稿(含反思).pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小学科学五年级上册《水滴的“旅行”》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第四单元《水在

自然界的循环》的《水滴的“旅行”》。下面我将从教材、学情、教

学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八

个方面展开说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

本课是在前三课认识云、霉、露、霜、雨、雪等天气现象的基础

上，形成的对白然界水的变化循环的系统认知，是本单元的一个总结

概括。用用水滴的旅行旅行这个形象话题做标题，紧紧围绕大自然中水

的循环这个核心展开，教学内容包括三个活动∶第一个活动是观察实

景图片，通通过过交流交流天上的水天上的水为什么为什么总总也降不完也降不完这个问题，引导学生

逐步建立水循环的概念。第二个活动是根据示意图说说水在自然界是

如何循环的。这是在前面实物场景的基础上进一步抽象概括，通过一

些关键词汇和箭头帮助学生建立水循环的概念。学生的分析、概括、

推断的能力得以进一步发展。第三个活动是拓展活动，通过制作水循

环的模型模视大自然中的水循环，体现科学课程的实践性。

二、学情分析

地球表面各种形式的水不断地相互转化。水以气态、液态和固态

的形式在陆地、海洋和大气间不断循环的过程就是水循环。水循环无

论是对于生命来说，还是对于地球本身来说，都是相当重要的。水循

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

环能够维持全球水的动态平衡和不断更新的状态，使得水成为可再生

资源。水循环造成了不同的天气现象，景响全球的气候和生态。水循

环也深刻地影响着地球表层结构的形成、演化和发展。在学习本课以

前，学生已经认识了一些基本的天气现象，能够对一些气象要素进行

简单测量，也学习了水的三态变化，这些都是学习水循环的基础。但

学生的知识相对零碎，没有将一些天气现象的变化置干地球水圈的大

情境中，缺少对水循环系统的认知。本课就是帮助学生将地球上的水

作为一个系统来进行宏观的认识，形成水在陆地、海洋、大气循环的

科学大概念。本课用水在自然界的循环做主题，涉及水圈与大气圈这

两个主要概念。该主题能够很好地将两个主要概念融合在一起，有利

于学生形成科学大概念。本课是此单元的最后一课，是水在自然界的

循环单元的总结课。学生前面对云、雾、雨、雪、露、霜等的成因及

水的三态变化有一定的了解。而且学生每天都接触着大自然，感受着

大自然的变化，只要善干观察和发现，身边的科学间题同样兴味盎然。

将学生转为孰悉的生活经验作为探究活动的切入点，引导学生亲历探

究水在自然界中的循环过程的活动，获得对水循环的科学认识。

三、说教学目标

科学知识∶

1.能够根据示意图描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不

间断的循环过程。

2.知道当水的外界温度发生变化时，水随着吸热或放热，能够由

一种形态变成另一种形态。认识水的三态变化是水循环的一个重要内

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

因。3.通过回顾云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界

中的循环变化。认识到水循环对人类的影响。

科学探究∶

1.运用分析、归纳、概括，尝试用箭头和简单文字建立水循环的

模型。

2.在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别

人的意见，