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《水乡歌》第二课时教学设计一等奖

1、《水乡歌》第二课时教学设计一等奖

作为一名辛苦耕耘的教育工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家收集的二年级上册《水乡歌》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。

【教学目标】

1、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。

2、学会本课2个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”理解由生字组成的词语。

3、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的.美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

【教学过程】：

（一）激情导课

1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词。

2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。）

（二）民主导学：

（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。

策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？

2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。

（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。

（3）展示交流：

1.“学”第一小节

A、通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！

B、在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。

C、为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。感受到水乡的水多，水美！

2.“扶”第二小节

A、因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）

B、指导朗读船多和白帆的美。

C这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。

3.“放”第三小节

A、读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）

B、同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。

C、指导朗读，赛读，评价。

4.整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？

（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？

2、《水乡歌》第二课时教学设计一等奖

重点：

1、朗读、感悟水乡得美

2、拓展练习

3、学写生字

教学过程：

一、导入

同学们，昨天我们已经初步领略了水乡的美景，你们还留恋水乡的景色吗？现在就让我们再一起走进水乡吧！（课件展示水乡美景）

看到这里，谁能说说水乡留给你印象最深的是什么？（水多、船多、歌多）

不过，上节课我们在走进水乡的同时还认识了一些生字朋友，同学们和他们打个招呼好吗？（读生字词、齐读）

二、学习新课

生字词都读的这么好了，相信你们也一定能读好课文。请同学们轻声自由读课文，想想你最喜欢哪一小节？为什么？

过渡：既然是《水乡歌》，那我们就先来看水。

1、第一小节

喜欢水的同学，谁来读？（指名读）其他同学思考：你读懂了什么？不懂的地方用横线划出。

课件展示：水多

理解：处处、清波（从图中理解）、荡（动作表演理解）

看来水乡的水真美呀！谁能来美美地读一读？指名读、同桌互读、齐读并评价（评价时先找优点，再说不足）

2、第二小节

水乡到处都是水，水乡人出门一定离不开——船

（课件展示：水乡船多、白帆点点画面）

你们都看到了什么？船上的人在干什么？说明什么？看画面理解：驳

试背诵第二小节，指名互读、评价、老师参与赛读

3、第三小节

水乡人这么勤劳，那他们一定打到了许多鱼，他们心情怎样？你高兴了会怎么做？可见水乡人的生活过得怎么样？那你们说我们该怎么读这一小节？

男、女生分角色读（读出高兴、幸福）

三、拓展练习

1、水乡的水是一首歌，水乡的船是一首歌，唱也唱不完，其实水乡的桥也很多，谁也能模仿编一首歌？（课件展示水乡各种各样的桥）

2、其实我们生活在福州也很幸福，谁能根据课件上看到的编一首歌？（课件展示福州车多）

福州什么多？车多。千辆车，万辆车，私车一部连一部，人们出门乐呵呵。