19 海滨小城 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

19海滨小城公开课一等奖创新教学设计

“跟着课本去旅行《海滨小城》教学设计

教学目标：

１、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。

２、学习文按不同方面连段成篇的方法。、

３、学本课生字新词。

４、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。

５、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

教学重点：

１、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

２、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

教学难点：仿照一段写法写一段话。

教学过程

一、复习导入

1.(出示课件)望不尽的风景在大海，读不完的故事在海滨。今天，我们继续开启旅行模式——来到《海滨小城》。上节课我们预习了课文并学习了1-3自然段.这三个自然段主要写了哪些美丽场景贴大海.沙滩、课文先写海滨，再写小城。

2.在第18课《富饶的西沙群岛》一课，我们学会了怎样去理解一段话的意思。请同学们打开77页.我们一起重温一下这个自然段。这个自然段中，我们学会了怎样去理解一段话的意思：那就是贴借助关键语句理解一段话的意思。

师：先读懂自然段中的每一句话的意思.然后想上这些句子是围绕哪

一句写的。

3.小游客们，这节课我们按什么线路来游览呢？(庭院、公园、街道)

二.新课

1.导入

这堂课我们继续跟随作家林遐的脚步，细细游览这位于广东的海滨小城。

2.根据你的理解，这是一座怎样的小城美丽、整洁。

3.书上哪一句直接告诉我们海滨小城美的又整洁的呢

指合读、齐读板、美丽、整洁

三、精读4、5、6自然段

体会小城庭院的树多，公园美，街道美。

(一)学习第四段

体会庭院的树多，复习关键句和总分结构。

1.小游客们，我们远望浩瀚的大海，走过宁静与喧闹并存的海滩，来到小城。请大家用自己喜欢的方式读课文第4段，边读边想：当你走进庭院大门时，第一印象是什么(满满的树)是的，瞧，庭院成了树的海洋，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，只有这些吗还可能有哪些树这就是作者所说的：(示课件那句话)小城的每一个庭院都栽了很多树。这一句就是关键句。

2.来到小城里，不仅用眼睛看，还得用鼻子闻，你仿佛闻到什么(桉树的香味)，桉树的香味飘到哪里去了“满街满院”是什么意思如果只有一棵桉树，两棵桉树，那香味儿会飘得满街满院都是吗“满街满院说明桉树的数量怎么样(多)这也是作者说的：(示课件)小城里每一个庭院都栽了很多树。庭院里有一种树开了花，特别漂亮，仿若天边的红云，它是(示课件)作者把凤凰开花的样子比作了什么(红云)是一朵红云吗(一片片)“一片片”说明有几棵凤凰树(许多棵)老师发现了一个新鲜的词：“笼罩”，“笼罩”是什么意思(像笼子一样罩住)这里是说什么像笼子一样罩住了什么要把整个小城都给罩住，要多少棵凤凰树(许多棵)作者用了哪个词形容凤凰花开放的状态为什么说开得“热闹(颜色红，树多，花朵多)瞧，凤凰花开得多么热闹啊!(示课件，凤凰花的图)我们从“一片片”，“笼罩”，“热闹”三个词体会到凤凰树的数量怎么样(多)，这也是作者所写的。

3.(示课件)小城里每一个庭院都栽了很多树。

4.师小结：这个自然段第二句通过写树的种类多来体现树多，第三句

通过写桉树的气味浓体现庭院里的树多，第三句写了凤凰树开花了很热闹，体现了庭院里的树多。这三句话都是围绕着第一句来写的，因此，这句话是这个自然段的关键句，又叫中心句。像这样先用关键句表达总体意思，后面再分别描写具体内容的，这样的段落结构叫作：总分结构。小城里每一个庭院都栽了很多树，(师手势示意全班生继续读完)。

(二)学习第5段

借用关键句体会小城的公园和街道美。

走出庭院，我们去看看小城其它地方的美景吧!请孩子们跟四人小组一起读课文5—6段，用双横线画出每段的关键句，想一想：公园和街道哪里美(第一句)

1.小城的公园哪里美(榕树像……很美。)现在你来到了小城的公园里，你还会看到什么听到什么你的心情怎样(心情也美)

2.小城的公园美，街道也美。瞧，这是沥青的大道，这是用细沙铺成的小路。你们看，虽然小城里的树多，可人们有没有让落叶随处飘散呢人们把街道打扫得十分干净，连……走在这样的小路上，你感觉怎么样心情怎么样(干净、清爽，柔软，心情美)

3.(出示课件