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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
2023年培智生活语文说课稿（精选3篇）
培智生活语文说课稿1
智障儿童存在语言缺陷，为了补偿这一缺陷，语言训练
成为生活语文课的一个重要内容。《西红柿》是本人依据我
校中级一班学生特点，结合生活实际自编的教材。编写目的
就是让学生在了解西红柿颜色、形态的特点基础上练习说话。
由于智障儿童的特别性，课堂教学必需采纳各种行之有效的
教学方法。《西红柿》一课我采纳了实物教学法、涂色感知
法、分层教学法和多种形式的说话练习，让学生参加到整个
课堂教学中，真正成为学习的主子。通过本节课，使每个学
生语言实力都在原有基础上得到熬炼提高，并从中得到欢乐
的体验，培育学生的学习爱好。本说课稿对整个课堂教学设
计作了全面的阐述，说明白怎幺教，还结合学生实际说明白
为什幺这幺教。
培智；生活语文；自编教材；西红柿；说课稿
1说教材
《西红柿》是我依据中级一班学生的智力发展水平，认
知实力，语言表达特点，结合生活实际自编的生活语文教材。
课文主要是从颜色、形态等方面特点描写了西红柿的样子。
编写意图是让学生在相识西红柿特点的基础上练习说话。
2说学情
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
中级一班共有8名智障儿童，轻度3名，中度5名。他
们记忆实力比正常儿童差，感知觉缓慢，抽象思维实力薄弱。
在语言表达方面，轻度同学有肯定的表达实力，能表达清晰
自己的意愿，但缺乏简洁的详细描述实力。中度同学中有一
名能说简洁的词语，但表达不清晰。其他同学能清晰地说出
词语，但说完整句子实力差。依据以上状况我把他们分成A、
B、C三组，分层教学。
3说教学目标
依据本文的编写意图和中级一班学生特点，确定本节课
的教学目标为：
3.1学问与实力目标
A组同学：能够说出西红柿的颜色、形态，依据这些特
点简洁描述西红柿的样子。
B组同学：能够说出西红柿的颜色、形态，用“西红柿
是————（颜色或形态）。”的句式说完整话。
C组同学：在老师的帮助下说出西红柿的颜色、形态。
3.2过程与方法目标
采纳实物、图片、朗读等方法，让学生通过看、摸、尝、
涂、说的过程完成本课的学习。
3.3情感、看法与价值观目标
体验到学习的乐趣和成就感，激发学生语言表达的愿望。
4说教学重、难点
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
依据教学目标，本节课的重点是说完整句子。难点是娴
熟地说完整句子。
5说教学方法
5.1实物教学法。通过实物演示，直观形象，学生更简
单接受，同时可以激发学生的学习爱好。让学生亲自看、摸、
尝、说，调动多个感官参加体验，加深印象。
5.2涂色感知法。智障儿童感知觉缓慢，通过涂颜色的
过程可以渐渐去感知西红柿形态和红色这个色调，强化记忆。
5.3分层教学方法。智障儿童程度不同，不同层次不同
要求，使每个学生在原有基础上都有进步，都能感受到胜利
的欢乐，增加学习的自信念。
5.4多种形式朗读、说话法。智障儿童有语言缺陷，因
此说话训练是生活语文课的一个重要内容。为了激发学习爱
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