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大连理工初中信息技术教案八年级上册

初识FlashX

第一《初识FlashX——熟悉大体操作》

年级：八年级

教材：信息技术编写组编，大连理工大学出版社出版，

《初中信息技术》八年级上册，第一单元《云的形成》第一

《初识FlashX——熟悉大体操作》

一、教材分析

、本册教材的要紧内容是动画制作，第一单元的主题是

“云的形成”，通过这一主题任务的完成，学生能够了解并

熟悉Flash动画，把握大体的Flash动画制作方式和技术。

第一《初识FlashX——熟悉大体操作》是Flash入门，其内

容包括FlashX的启动方式和操作界面、创建简单的图形元、

利用椭圆等大体工具绘制简单图形和保留Flash源文。

二、教学重点：椭圆、矩形等大体工具的利用方式；

教学难点：椭圆、矩形等工具的利用技术和利用它们绘

制稍复杂的图形。

二、教学/学习目标

知识与技术：能启动Flash，说出Flash操作界面各部

份的名称；了解Flash元，会创建新的图形元；熟悉椭圆、

矩形、铅笔、颜料桶和箭头等工具的利用方式，能利用这些

大体工具绘制一些简单的图形；能正确保留Flash文。

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进程与方式：教师引路，学生斗胆尝试操作；通过自主

和合作，学生高效地完成任务。

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情感与态度、价值观：运用本知识，学生能够将心中的

灵感和FlashX技术结合起来，形成作品，这有利于培育学

生的设计和制作能力，有利于培育他们的想象力和审美乐趣；

通过让学生展现共享、交流评判，有利于培育学生共享、共

创的意识，提高学生表达、鉴赏的能力。

三、学习者分析

关于八年级的学生来讲，他们具有了很强的学习和同意

能力，能够有效地进行自我操纵，且语言组织和表达能力较

强。另一方面，学生此前进行了Phtshp等的学习，这些学

习和Flash的学习是有相似的地方的，因此能够说，关于新

知识，学生有必然的基础，具有必然的先验知识。但要注意

的是，学生之间的学习情形应该是不同的，因此教师要认真

观看和时发觉问题，给予某些学生某些方面必要的指导。

本应重在引导学生探讨、归纳知识和技术，并在此基础

上关于学生的作品制作多给予一点时刻，同时注重锻炼学生

的作品展现与评判能力。

四、教学理念和教学方式

（一）教师是学习的主导，学生是学习的主体；教师是

学生学习的组织者和引导者，只有学生才是学习真正的主人。

新型的师生关系是平等和谐的师生关系，故一方面教师应尊

重、解下学生，给予学生自主权，另一方面教师要酷爱、关

注学生，给予学生以帮忙。

（二）教学策略设计：

、教学方式设计及选择依据：依据现代教育教学理念，

在教学方式上，打破教师一言堂的局面，教师初步引导以后，

让学生尝试着按书中步骤自学，或互学，然后在此基础上，

学生独立试探设计制作。

二、教学活动设计思路：

第一步：教师率领学生欣赏“机械猫”和“黑白猪”等

动画，一方面吸引学生注意，激发学生爱好，另一方面让学

生初步了解Flash。同时，教师还要率领学生欣赏“云的形

成”，以便于学生从整体上把握第一单元的学习任务；

第二步：教师引导学生启动Flash，熟悉Flash的操作

界面；

第三步：教师讲解元，让学生总结创建新元的几个步骤；

第四步：教师演示如何绘制“水滴”，有了绘制“水滴”

的体会，学生参照本自己绘制“树”和“太阳”，或自己创

作作品；

第五步：师生共享交流，评选较好的作品；

第六步：通过谈收成总结本节的知识点。

五、教学进程

题