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《加法交换律和乘法交换律》教案

《加法交换律和乘法交换律》教案（精选21篇）

作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有

效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理

的《加法交换律和乘法交换律》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对

大家有所帮助。

《加法交换律和乘法交换律》教案篇1

教学目标

1、经历加法交换律和乘法交换律的探索过程，会用字母表示加法

交换律和乘法交换律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活

动经验。

2、通过列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律的过程，认识

运算律丰富的现实背景，了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展

应用意识。

教学重难点

教学重点：理解并掌握加法交换律和乘法交换律的意义以及运用。

教学难点：会用符号或字母表示加法交换律和乘法交换律。

教学过程

一、练习导入、感受交换的好处

首先出示加法和乘法的计算题让学生快速口算出答案，接着给出

两个复杂的算式。现在还能马上口算出答案吗？针对这两个算式你有

什么想法？

二、合作探究，探索新知

1、将加法和乘法算式同时呈现，让学生一组一组观察，每组中的

两个算式有什么相同和不同的地方？为什么可以把等号连起来？你还

发现了什么？

2、通过模仿创造出几组加法和乘法算式，加以验证。观察教师的

例子、自己仿写的以及书本中淘气和笑笑写的算式，和同伴交流自己

的发现。

3、总结；课件出示内容；

4、寻找生活中的事例解释所发现的规律。

5、我会接着追问：关于交换律的算式和事例学生们能举的完吗？

你们能创造一个更简单的方法来表达发现的规律吗？

6、选择方法进行投影对比，让学生解释自己的方法，P23在对比

评价中得出更简便的字母表示法（板贴a+b=b+a;a.b=b.a）这里要注

重说清楚ab各表示什么，以及两个运算律的异同。

三、巩固规律

1、规则是我说算式，学生说交换后的算式，适时加入减法和除法，

在学生产生冲突时继续追问：a+b=b+a;a.b=b.a那么a-b=b？

a÷b=？。

四、深化练习，拓展提高

1、结合下面的例子说明等式为什么成立。通过现实背景理解交换

律的实际意义。

2、运用规律填一填，了解学生对交换律的掌握情况。

3、计算下列各题，并运用规律进行验算，通过比较，发现利用交

换律在计算中可以选择符合习惯的方式列竖式，还具有验算的作用，

4、接着出示课始的复杂运算鼓励学生运用所学的交换律使问题简

单化。

五、全课小结

说说本节课有哪些收获？

《加法交换律和乘法交换律》教案篇2

设计说明

1．注重培养学生自主合作探究的能力。

《数学课程标准》指出：自主探究、合作交流是学生学习数学的

重要方式。在合作交流中探究加法交换律和乘法交换律的意义，让学

生从交流中得出结论，这样既尊重了学生学习的主体地位，又增强了

学生合作探究能力的培养，学生不仅学会了运用已学的运算律来解决

问题，随机渗透了类推、迁移的数学思想，也让学生在探究的过程中

进一步加深了对加法交换律和乘法交换律的意义的理解。

2．注重知识的运用。

《数学课程标准》强调：人人都能获得必需的数学。在学生掌握

了加法交换律和乘法交换律的基础上，从不同角度、不同层次设计习

题，学生经历了解决问题的全过程，充分体验了数学与生活的密切联

系，感受了数学的作用与价值。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙复习旧知，导入新课

出示题目：

→4＋6＝6＋4

→3×5＝5×3

师：分别观察这两组式子，请你照样子再写一组。

设计意图：将加法交换律和乘法交换律同时呈现、同时研究，充

分做到了尊重学生的认知规律，给学生创造了一个创新和实践的学习

环境，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，又使学生获得了成功的

体验。

⊙活动探究，获取新知

1．加法交换律。

(1)观察算式，发现规律。

观察第一组算式，说一说你发