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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

自考《小学数学教学研究》选择题与答案

2017年自考《小学数学教学研究》选择题与答案

一、单项选择题

1、在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有

“情境导入”、“活动导入”和(B)等。

2、在小学数学运算规则的巩固与运用阶段中常见的策略有“过

程性策略”、“多样化策略”、和(A)等。

A表现性策略B情境策略C针对性策略D注重算法思维策略

3、在实际的情境中形成数的意义包括“在实际情境中认识数”

和(C)。

A在实际情境中理解数B在实际情景中计算C在实际情境中运用

数D在实际情境中解答问题。

4、不属于良好数感特征的是(C)。

A能充分了解数的意义B可以较快的辩识出数的相对大小C能很

快的求出运算的结果D能了解数与数之间的多种关系

5、不属于小学空间几何特征的是(B)。

A直观几何B证明几何C经验几何D实验几何

6、新世纪我国数学课程标准中关于学习几何学习内容与原来相

比增加了(C)。

A对称与平行B面积与体积C图形与变换D实验与证明

7、空间观念是空间知觉经过加工后所形成的(D)。

A概念B图象C性质D表象

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

8、不属于描述空间对象量的方面概念的是(B)。

A长度B测量C面积D体积

9、空间定位不包括(A)。

A空间形式B空间方位C空间大小D空间距离

10、儿童几何学习的起点主要是(B)

A已有概念B生活经验C公理体系D几何命题

11、儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别

障碍”和(C)等方面。

A空间想象障碍B性质理解障碍C视觉知觉障碍D空间描述障碍

12、在儿童的几何思维水平的发展阶段中，水平1阶段也被称之

为(B)。

A前认知阶段B直观化阶段C描述阶段D抽象阶段

13、在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述(分析)阶段

被认为是(C)。

A水平0B水平1C水平2D水平

14、运用被构造出来的实物模型的阶段称(B)阶段。

A具体B半具体C半抽象D抽象

15、儿童在几何学习中获得对象性质的基础是(A)。

A观察形体特征B形象生活图形C抽象图形本质D运用变式图形

16、问题的主观方面就是指(B)。

A问题的起始状态B问题空间C问题的目标状D问题的.中间状

态

17、问题的客观方面就是指(A)。

A课题范围B问题空间C目标状态D起始状态

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

18、问题条件信息包括“数据”、“关系”和(A)等。

A状态B运算C问题D方法

19、数学问题解决的基本心理模式是“解决问题”、“设计方

案”、(B)和“评价结果”。

A填补认知空隙B执行方案C反思修正D调查资料