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《口语交际：名字里的故事》教案
【教学目标】
1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。
3.能向家人讲述同学名字里的故事。
4.通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。
【教学重点】
把了解到的信息讲清楚，培养学生的表达能力。
【教学难点】
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，揭示活动主题。
1.教师导语：同学们，认识老舍吗?（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族，北京人。）老舍是个什么样的人?（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师）
2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗?猜猜看。（鼓励学生大胆发言）
3.教师小结。
（课件出示1）
老舍先生原名舒庆春。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”，是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半“舍予”二字，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的第一个字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，作为自己的笔名。
设计意图：
运用多媒体课件，介绍著名作家名字的来历，有效地吸引了学生的注意力。激发学生预测的兴趣，培养学生预测的能力。
4.老师也想认识一下你们，你们能告诉我，你们叫什么名字吗?（学生依次大声说出自己的姓名。）
5.设疑激趣：听到、看到这么多名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。）
6.揭示课题：现在小朋友们都知道老舍名字里的故事了，但老师不知道你们名字里有什么故事呢。课前老师让同学们向父母了解自己名字的来历，现在愿意说给大家听听吗?
（课件出示2）名字里的故事
设计意图：
由学生的姓名，引出名字背后的故事，激发学生表达的欲望，激发学生学习的兴趣。
二、游戏激趣，猜名字的来历。
1.（课件出示3）五个奥运福娃的图片。猜它们名字的由来。
2.学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。
（1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，就猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。
（2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。
3.教师小结。
（课件出示4）
（1）贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手。代表奥林匹克五环中蓝色的一环。
（课件出示5）
（2）晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
（课件出示6）
（3）欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008年奥运会对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，擅长各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
（4）迎迎和妮妮的名字是怎么来的呢?有兴趣的同学可以课下了解。
4.设疑：在猜名字的游戏过程中，你了解到有关名字的哪些知识?
设计意图：
由五个奥运福娃名字的由来，让学生感受到每个名字的背后都有寓意、都有故事。
三、介绍自己名字的含义。
1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
（1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁起的呢?他们为什么会起这样的名字呢?谁能大胆地说说自己名字的小故事?
（课件出示7）说话要求：说说姓什么，叫什么;说清楚是哪个字;名字是谁给取的;为什么叫这个名字;说说自己的乳名。
（2）六人合成一组，小组交流。
（3）周围的同学都知道你名字里的小故事了，可老师还不知道，其他很多同学也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗?（指名说，师随机点评。）
（4）每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他们叫什么名字吗?想了解他们名字里的故事吗?谁来做个小记者，去采访他们，去询问他们名字里的故事?我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师生交流）
（5）我相信下面还有很多同学想知道同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）
（6）通过采访、交流，你了解了谁的名字?说说看。（生说）
（7）教师小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
（板书：期望美好祝愿）
2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来有什么不同。
（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字
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