上课杨晓旋《梦游天姥吟留别》.pptVIP

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。学前回顾——王维《送元二使安西》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——高适《别董大》城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。——王勃《杜少府之任蜀州》离别诗伤感劝勉豁达浪漫飘逸奔放奇逸李白诗风“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”——余光中《寻李白》白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。——《春日忆李白》作者介绍：李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者；代表作有《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》、《将进酒》等等。与杜甫合称“李杜”。仗剑去国辞亲远游（725）奉诏入京供奉翰林奸佞当道赐金返还与友畅饮做将进酒初入长安无功而返李白的人生经历梦游∕天姥∕吟留别吟：是诗体名称，属于歌行体。

特点：

1、篇幅较多，容量大。

2、平仄没那么严格。

3、用韵灵活，一韵到底，或几句转一韵。

4、以七言为主，杂有长短句式。

留别：

是自己要走了，写诗赠给留住在此地的朋友。景点欣赏鉴湖泛舟天台顶峰岩泉龙吟木屐水澹澹石扉訇然霓为衣怳惊瀛洲语天姥剡溪渌水字音识记：诵读诗作，找出课文中描写“梦游”的部分，并据此梳理诗作结构。诵读诗作明思路01梦因02梦境03感悟04脚著……列如麻05入梦06我欲……至剡溪07梦醒08忽魂……之烟霞09海客……东南倾10世间……开心颜11东海三神山：蓬莱、方丈、瀛洲把神山和天姥山并提，起陪衬作用，表现天姥山的神奇色彩，使诗“神”的特色凸显而出。采用夸张手法，用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比，极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为梦游做好准备。除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何作用???我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。“飞”表现了什么心情？思考自由急切心情单击此处添加大标题内容单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。为何提到“谢公”？“宿处”有何作用？思考在全文起何作用？人文景观，丰富内容，增添文学色彩。说明登山起点，准备登山。空间转移，时间推移，景象发生变化，有声有色地进入梦境。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。思考写作对象是什么？写出怎样的一种景象？加红句使用了什么句式？有何作用？峰回路转，情迷意乱，山鸣水啸。写景，更写人。昏暗恍惚。楚辞句式，使节奏变化，增添浪漫主义色彩。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。四个短句的形式与内容有何联系？与前文有何联系？思考天门打开后的景象如何？节奏鲜明，铿锵有力，充分表现了打开天门的雄伟气势。从昏暗恍惚到惊天动地，前者烘托后者，形成一个由低沉到高昂的波澜，为下文描写神奇的仙境作了铺垫。光辉灿烂，壮丽非凡。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。01思考02如果梦境是一个故事的话，这里到了哪个阶段？03仙人出现带来了梦境的最高潮。04