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《第四单元第一板块(做好前期准备)》导学案
湖南省地质中学熊艳俐邹进银
教学目标:
1.了解信息资料的来源及访谈、调查等信息获取方法,学习整合、利用多方资源,培养学生自主搜集、整理信息的能力;
2.明确风物志编写体例及撰写要求;
3.学习撰写调查报告;
4.鼓励学生在实际生活中学习语文、运用语文,多方面提高学生的语文综合素养。
学习过程:
第一课时提出核心任务,明确整体安排
一、设置情境
1.观看家乡宣传视频。
你觉得这个视频重在介绍家乡的哪些方面?有没有展现出你心里的家乡味道?为什么?
2.如果让你来宣传自己的家乡,你会介绍一些什么呢?
二、明确核心任务
编写《家乡风物志》,撰写家乡风物现状调查报告和家乡文化建设建议书;了解本次活动计划,了解活动流程及意义。
三、你认为完成这个任务需要做些什么准备?
作业:课外自主活动(一)
了解风物志主要内容及其获取途径;制作家乡风物名录。
要求:
1.自由组队,利用网络、图书馆等渠道,查阅、了解风物志编写形式及要求。要求做好记录,整理要点,制作成ppt,准备为同学们介绍风物志编写要求。
2.搜集整理家乡各方面文化记忆,以小组为单位制作家乡风物名录。比一比,看哪一组整理得更全面,更有条理。
附:(请据需要自行添加)
家乡风物名录
风物类型
具体名称
入选理由
…
…
…
第二课时拟定编写体例,成立研究小组
一、明确风物志编写体例及要求
二、建立家乡风物名录
三、综合上述内容,拟定本班家乡风物志编写体例。
编写体例
编写体例
四、选择具体研究对象,自主成立各研究小组,推选组长
五、本阶段活动评价(开展自评、互评)
评价主体
评价内容
满分值
评分
总分
自评
参与资料的收集整理
10分
?
?
?
?
参与研究结果汇报
10分
?
提出自己的建议
10分
?
互评
收集资料质量
10分
?
讨论中提出有建设性意见
10分
?
成果汇报贡献
10分
?
师评
活动过程中的表现
20分
?
活动成果的贡献
20分
?
改进方向
第三课时专题比较阅读,明确文体要求
比较阅读,明确风物志写作要求
1.阅读下列五篇文章,比较其不同写法
文章1
端午的鸭蛋
\t/content/18/0106/15/_blank汪曾祺
家乡的端午,很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳,系在手腕上。丝线是掉色的,洗脸时沾了水,手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子,里头装了香面,一个一个串起来,挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒,贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹,他每年\t/content/18/0106/15/_blank端午节前就派小道士送符来,还有两把小纸扇。符送来了,就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条,上面用朱笔画些莫名其妙的道道,这就能辟邪么?喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字,这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不:放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗,只是里面灌的不是硝药,而是雄黄。点着后不响,只是冒出一股黄烟,能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面,说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子,常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断,所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗,是端午节的午饭要吃“十二红”,就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋,其余的都记不清,数不出了。也许十二红只是一个名目,不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的,这一点是我没有记错的,而且,苋菜、虾、鸭蛋,一定是有的。这三样,在\t/content/18/0106/15/_blank我的家乡,都不贵,多数人家是吃得起的。
我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别标明:“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的,但不如高邮的多,可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后,里面圆圆的两个黄,使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢,他的《食单》好些菜的做法是听来的,他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切,而且“与有荣焉”。文不长,录如下:
腌蛋以高邮为佳,颜色细而油多,高文端公最喜食之。席间,
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