统编版五年级语文下册第一单元教学设计详案 .pdf

1古诗三首

教学目标

1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供，会“昼、耘“等4个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，默《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

教学重点

能想象并说出诗句描绘的情景，体会表达的思想感情。

教学难点

能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

教学策略

1.识字字

引导学生重点关注“昼、桑两个字关键笔画的法；通过理解字的含义，区别多音字

“供”的读音。

2.阅读理解

引导学生抓住诗句中表示关键词语，通过插图、联系生活实际方法，引导学生想动作、

想颜色、想神态、想心理活动展开合理地联想，想象诗句描绘的情景。

3.语言运用

通过对比阅读，发现三首古诗的异同；再理解的基础上引导学生用自己的话较生动地说

出诗句描绘的情景。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2准.备资料：多媒体课件。

教学课时

3课时

第1课时

课时目标

1.会认“昼、耘”2个生字，读准1个多音字“供，会“昼、耘、桑3个字。

2.有感情地朗读、背诵、默古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.理解《四时田园杂兴》（其三^一）的意思，体会诗人表达的思想感情。

教学过程

板块一单元导入，猜读诗题

1.谈话导入。

师：同学们好！欢迎来到微课堂。从今天开始,落落老师将带领你们一起进入五年级下册

的语文学习。

2.学习单元导读。

首先，请大家读一读第一单元的单元导语。（读冰心的导语）

在这个单元的学习里，我们要关注这两个方面：1.体会课文表达的思想感情；2.把一件事

的重点部分具体。

3.揭示课题：现在，我们一起通过《古诗三首》走进古代儿童的童年生活。

这节课我们将学习第一首古诗，一齐读诗题《四时田园杂兴（其三十一）》请大家注意：

“杂读平舌音，“兴读第四声。

4.理解诗题：读了诗题，你能说说题目的意思吗？或者你有什么疑问呢？你能完成这一

道题吗？（出示练习题）

生：四时是四季的意思，杂兴是随性下来的，没有固定题材的诗篇。

生：我猜想题目的意思是：诗人范成大看到一年四季不同的田园景色而随性下来的

诗。

师小结：诗人看到一年四季不同的田园景色，会有很多的感想。同学们可以尝试抓住重

点词突破，然后将重点词的意思串联起来，用自己的话猜出古诗题目的意思，也可以用这种

方法来理解诗句的意思。《四时田园杂兴》共60首，我们今天学的是其中的第31首，一首

描初夏田园农民的诗。

5.了解作者。

【设计意图：学习单元导读，明确本单元的学习目标。了解诗题和诗人，有助于帮助学

生理解古诗诗意及感悟诗情。】

板块二初读古诗，感知诗意

1读.准字音，读出节奏。

（1）学生先自由读诗，再课件出示：昼夜耘田供耕织桑阴

认zhduyun

读昼夜耘田

字gdngsang

词供耕织桑阴

（2）老师相机正音：“供”读一声“gOng”时表示供给，读四声gong时表示从事；

在本诗中应该读四声。

（3）指导书：注意书“昼〃字时，上面是“尺字，捺画要得舒展；书“桑