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总结怎么写语文(精选4篇)

总结怎么写语文(精选4篇)

写总结可以帮助人们更好地认识自己，建立自信心和自我认同感，更好地面

对未来的挑战和机遇。写好总结怎么写语文有什么技巧？这里给大家整理总结怎

么写语文，方便大家学习。

总结怎么写语文篇1

语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准

明确指出：“小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的

思想感情”，“在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教

育和科学思想方法的启蒙教育”，“培养爱美的情趣”，“发展健康的个性，养

成良好的意志品质”。使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继

承和发扬中华民族的优良传统，具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社

会公德，逐步形成正确的世界观，人生观，价值观。

小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育，就是要通过语文教

学挖掘学生的潜能，把学生潜在的感情和理解都挖掘出来，发挥出来。

下面，我谈谈自己在语文教学中进行德育渗透的几点体会：

一、以教材作为课堂教学渗透德育的重要依据

1、注重“点”

各学科教材中，蕴含着极其丰富的“育人因素”，因此，教学中的思想教育

渗透必须依托教材，离开了教材就成了无本之木、无源之水。而教材中的“育人

因素”，大多寄寓于知识之“宅”中，呈“隐”性状态。只有充分驾驭教材，入

其“宅”，才能悟得其“育人”之真谛，探寻到这些“潜”于知识“地下河流”

中的“泉眼”——“育人点”，即知识教学与思想教育的最1

佳“融合点”，这就是教学中进行思想教育的“渗透点”。而学生是教学工

作的主体、学习的主人、教育的对象，这就要求“教书育人”必须既要遵循学生

认知的规律，又要符合思想教育的规律。

2、抓住“时机”

教学中思想教育的“渗透”，必须从教材出发，才能觅到源头——“渗透

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点”。引出源远流长的“活水”。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由

施教者一厢情愿来随意安排。也就是说施教者有了“渗透”这一明确的目标意识

并以此为指向成功地挖掘到了“渗透点”，还不行，还必须遵循其在教材中所处

的特定的位置、层次、地位来安排教学过程，随着教学进度随“机”渗透，因“材”

施教。这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透“氛围”，即

学生认知与接受渗透的最佳心理。

3、控制“度”

如果说找准“渗透法”是为了解决育人从哪儿选择“突破口”，那么把握好

渗透的“时机”则是为了解决什么时间、怎样“突破”的问题。显然，教学中的

“渗透点”与最佳“时机”的结合过程中，教师不仅要做到知识的教学与思想的

教育两不误，还要能够恰到好处地处理好二者关系。学生的思想教育是一项极其

重要而又复杂的工作，而教学中渗透思想教育更具有特殊性。因为这种渗透如果

“透”得不够，不到“位”，则会功亏一篑，效果不佳；而过“度”则又会改变

学科性质，变成了政治课、思品课等。这就要求教学中既不可偏颇任何一方，又

能抑扬有节，调度有方，即处理好渗透的“尺度”，做到既“到”位而又不“越”

位。

二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积极向上

的动力。

1、语文学科中文质兼美的文学作品，就是一块块的情感天地，通过富有情

感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文

章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育。

2、激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不

单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，

体会人间真情，激发爱亲人、爱生活的情感，培养学生的自信力，增强学生的爱

国主义精神，进一步激起学生，积极向上、刻苦学习，报效祖国的情思。

3、激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚

的情感，形成高尚的道德情操。

4、在教学中，通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等

方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思

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想教育教学效果。体会作者宽阔的胸怀，宏大的气魄，坚定地信心，从而树立远

大的抱负。让学生认识到，成长