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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

蔬菜基地建设规划方案

为了解决农村寄宿制学校学生吃菜难的问题。按照____省政府

____下发的[____]____文件“农村寄宿制中小学校学生蔬菜基地建

设，要按照小学生生均____m2以上，中学生生均____m2以上的标准”

的要求。从当地的实际出发，争取____及有关部门的理解与支持，采

取一系列措施，以建设蔬菜基地为重点，建设学生劳动实践场所，既

解决住校学生吃蔬菜难的问题，又解决了学生劳动实践活动场所问

题，既改善了学生的生活条件，又为综合实践活动课的开设创造了条

件，取得了一定的成绩。

居峪小学地处贫困地区，学校规模小，农村人口比较分散，学校

有____多学生寄宿，他们一个星期回家一次，很难吃到新鲜的蔬菜，

这样就造成了寄宿学生整体缺乏维生素的营养不良状况，严重影响了

学生的成长发育。为解决这些孩子的吃菜问题，在政府及有关部门的

持下，我校采取多种形式解决了蔬菜基地问题，实行种蔬菜与实践教

育相结合，根据蔬菜基地生产需要，安排学生劳动技术教学，把教学

和劳动实践结合，并且聘请当地经验丰富的种植人员进行管理，使基

地出产蔬菜品种多样，为学生提供了新鲜蔬菜。居峪小学是一所村级

完小，现有学生____人，其中住校生____人，现有蔬菜基地____亩，

学校根据教育教学的实际，建立了基地管理制度、师生安全保障制

度、学生劳动实践的考核和奖励制度、教师指导实践活动的考核制

度，以制度确保基地正常运行，按时令合理安排生产，按课程需要安

排实践活动。学校蔬菜基地实行“班田制”管理模式，即学年初学校

把菜地划分到班级，班主任就成了“责任地”的“户主”。为了解决

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

一部分班主任“不擅长种菜”的实际问题，也为了提高菜的质量和数

量，主抓菜地建设的学校领导根据季节和地域气候等实际情况，统一

要求所种菜的品种、播种的时间，

并抽调后勤人员现场指导。在菜园的管理上，劳动技术课教师结

合专业课教学，有针对性地向学生传授锄草、间苗、施肥、除虫、采

摘、清洗等知识，并现场指导，一方面培养了学生种菜的兴趣，也锻

炼了学生的劳动能力。学校种植的白菜、茄子、苞菜、萝卜、冬瓜、

南瓜、四季豆、大葱、蒜苗等蔬菜，每年产量达____万多斤，使学校

的蔬菜供应不断档，确保每周为住校生提供新鲜蔬菜。

该校还以无公害蔬菜基地建设为质量标准，土地肥力、栽培品

种、种植季节、病虫发生实际情况、肥料安全使用管理等，都由专人

负责、统一采购，根据无公害蔬菜生产的施肥要求，结合本地蔬菜生

产的土壤肥力、品种布局等实际情况，农家肥要经过高温发酵达到无

害化标准后方可施用，根据各种不同蔬菜品种选用适宜的肥料种类，

采用科学的平衡施肥方法，不得超量施用化学肥料，要以有机肥为

主、化学肥料为辅，施肥方法以基肥为主、追肥为辅，尽量少用或不

用化学肥料。

学校对蔬菜基地的建设、管理、使用都作了较具体的安排，并规

定蔬菜基地的检查评比结果纳入后勤管理人员目标考核，根据考核结

果，决定其工作成绩，另外学校每年为每亩基地补助____元，用于购

买种子、肥料等原料，成品蔬菜以低于市场价进入食堂，收入用于聘

请管理人员的生活补助和购买生产工具。

实践证明该校的这种管理机制是行之有效的，但是这些收入还不

够学生生活需求，年初学校已经和政府及有关部门接洽，再争取一些