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《济南的春天》课时教案

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，感知内容，发现并体味济南的冬之美。

2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，品味优美的语言。

3、培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。

【教学重难点】

1、感知内容，把握的情感。

2、分析并体会文中比喻、拟人句子的精妙之处。

【教学课时】

2课时

【教学设计】

一、教学内容

整理感知、研读赏析13自然段

二、教学过程

(一)导入新课

今天，我们跟着魏老师去领略了春的绚丽多姿，跟着蔡老师去寻味夏的热情奔放，又跟着谢老师去感受了秋收的喜悦之情。那么现在，请大家深呼一口气，跟着老师，一起踏寻老舍的足迹，去感受济南的冬天!

(二)检查预习情况

1、生字新词检查

响晴温晴安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪镶(__āng)髻(j)

2、认识老舍

老舍，现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》、《茶馆》和《龙须沟》。

3、写作背景

我们刚刚认识到老舍是北京人，可是，他为什么不写北京的冬天而写济南的冬天呢?

老舍，于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为第二故乡。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见是怀着对故乡的深情来写的。

4、齐读课题，初步感受的深情。

(三)解读文本

初读课文

1、请大家带着对故乡的深情，好好地，有感情地自由朗读课文。思考：济南的冬天有什么特点?

没有风声(无风)、响晴、温晴

2、写济南的冬天是无风的，响晴的，温晴的这三种特点。那他是通过什么手法来写的呢?

对比

3、都和那些地方进行了对比?

与北平相比，济南是无风的

与伦敦相比，济南是响晴的

与热带地方相比，济南是温晴的

4、从这三方面，发出了自由的感叹?

济南真得算个宝地。(读)

再读课文

1、请同学们快速地浏览课文，想想都写了济南冬天的哪些景物?

山：阳光朗照下的山(第三段)

薄雪覆盖下的山(第四段)

城外的远山(第五段)

水

2、大家找的非常好。那么，现在请大家细读第三自然段，谈谈写了阳光朗照下的山有什么特点，你从哪写句子中可以体会到?(品析句子)

特点：温静(温暖、安静)

预设1句子：请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?

睡着唤醒都是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南暖和安适的特点。

请闭上眼睛想创造了一个优美的意境，表达了的赞美之情。

预设2句子：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

这句话运用了比喻的修辞手法，把济南周围的小山比作小摇篮，形象生动地写出济南的可爱。

预设3句子：明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?

这句话让我们想到了雪莱的一句名言：冬天来了，春天还会远吗?也从侧面反应了济南冬天的温暖。

3、在品析句子的同时适当的进行朗读指导。

4、请同学们用同样的学习方法学习第三自然段，找出薄雪覆盖下的山有什么特点，你从哪些句子中可以看出?

特点：秀气

预设1句子：山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

镶字用得好。镶的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里的镶形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。

预设2句子：那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。

忽然害了羞用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个羞字，不仅画出了雪景的色，与粉色相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。

预设3句子：就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

用与老天商量的语气，说怕小山被大雪压垮了，实际上是赞美，赞美小雪后济南小山的秀美。一个太字。赞美之情全出。

5、写薄雪覆盖下的山，有没有一定的写作顺序?按什么顺序?