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幼儿园教研活动记录3篇

幼儿园教研活动记录（一）：教研活动是以促进学生全面进展和教师专业进步为目的，以学

校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学咨询题为研究对象，以

教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。幼儿园教研活

动也是如此，我专门为大伙儿整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的

工作和生活有帮忙。

幼儿园教研活动实录

以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨

●教研活动时刻：20XX年XX月XX日

●教研活动地点：幼儿园办公室室

●教研活动主持人：姜治平

●参加对象：小班组全体成员

●活动实录：

主持人：

我给大伙儿呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师

都遇到的实际咨询题，什么缘故此刻小孩越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，

这天我们就以小孩的生活行为习惯那个话题为例开展互动研讨，期望大伙儿能各抒己见，将

自我的办法和做法与大伙儿进行交流和沟通。

教师互动研讨：

计老师：

首先我觉得，关于小班的小孩，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果

的，小孩非常容易不记得，例如：让小孩排队那个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，

我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断

重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。

崔老师：

确实，对小班小孩的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是非常简单

的一个要求，然而要在小孩身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的

幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，然而效果总是不明显，我让小孩排一条直线，也

就是纵向排队，小孩要么那儿断开来了、要么那儿挤在一齐了、要么那儿弯曲了、要么那儿

有几排了，确实是非常费时刻，非常费精力。

主持人：

刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑小孩的排队练习，老师要让小孩排

成一个直线的队形，我就在想，小孩理解什么是直线吗？假如小孩还没有直线的概念，那么

我们老师是否首先要让小孩理解直线的概念呢？有了概念的内化，小孩才可能在行动上得以

体现。

孙老师：

这倒是个咨询题的关键所在，小孩还没有直线和曲线的概念之分，因此往往在排队的时候，

排不整齐。

主持人：

关于小班的小孩，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应群众生活，是需要一个过程的。刚才

张老师讲到了利用小孩的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，尽管排队这

是个简单的规则，然而，我们也是要让小孩在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让小

孩主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗？

朴老师：

我觉得，小孩来到幼儿园，首先必须要让小孩有规则意识：这是小孩适应群众生活，开始有

序活动的第一步，记得往常我总觉得小孩刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，因此不大在意小

孩行为习惯的习得，也觉得只要小孩不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但之后我觉得自我的

这种办法不可龋因为我发觉，在我组织小孩群众活动时，总有小孩进进出出的，一会儿要小

便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，那个时候，我就发觉，咨询题的严峻性了，班级常规有

咨询题了。这是我工作第一年的感受，因此工作第二年开始，我就在班级常规方面做了非常

大的实践，比如我要让小孩养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓小孩的举手咨询题，

一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时刻后，我发觉，效果依旧蛮好的。

张老师：

刚才朴老师讲的方法我感受也非常有一番道理，班级常规必须要抓好，不抓好，老师的活动

多半是非常无效的，有了一些不要听的小孩，或者是有的小孩课堂常规不行，会阻碍其他小

孩的倾听，我觉得教师在培养小孩课堂常规时，采纳恰当的引导方式是非常重要的，我一般

以正面引导为主，我以班上上课认真的小孩为榜样，挖掘小孩身上的闪光点，比如有的小孩

上课眼睛亮亮的，就引导其他小孩效仿；比如有的小孩坐得稳稳的，我会及时表扬他；比如

有的小孩上课举手用心，我也会引发其他小孩给予响亮的掌声，小孩是喜爱听好话的，也非

常想被老师表扬，因此这些方法依旧满可行的。

幼儿园教研活动记录（二）：时刻：20XX年XX月XX日下午

地点：总后六一幼儿园礼堂

参加人数：孙路(市早教所教研员)、范惠静(丰台区教研所教研员)

刘建霞(总后六一幼儿园园长)、幼儿园教师16人及业务干部3人

全国各地专家同仁近70人

主持人：范茜(总后六一幼儿园业务副园长)

活动主题：在大班区域体育活动中，如何运用玩具材料促进