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义务教育语文新课程标准

解读与教学建议定安县研训中心人教版四年级语文上册第七、八单元学段目标与内容

第二学段（3～4年级）学段目标与内容（四）口语交际（三）习作（二）阅读（五）综合性学习（一）识字与写字（一）识字与写字选自《小学语文人民教育出版社》4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（一）识字与写字（第七、八单元）生字会认会写个数5350对于认识的字1、自学完成2、进行检查多音字、易混的字：1、多种识字方法识记生字2、鼓励学生课外阅读。3、各种渠道主动识字，扩大识字量4、养成独立识字的习惯（一）识字与写字（第七、八单元）词语易错音铿锵坚将惬意夹意烹饪亨（享）饪后裔后橘识字方法引导学生用识字规律，培养兴趣爱好写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，提高写字的速度，养成写字习惯。引导学生随时抄写，及时听写检测利用课余时间，进行指导和书写训练，及时纠正问题（二）、阅读选自《小学语文人民教育出版社》1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。二、阅读选自《小学语文人民教育出版社》8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。(二)阅读（第七、八单元）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。01课型02教学方法03简要课型精读课文教学方法精读内容、领悟思想感情指导朗读、默读精读词句，积累语言研读词句意思，要加强检查、交流，将训练落到实处.积累词句。借助研读词句意思，结合联想和想象。重视朗读训练,多读少讲。(二)阅读（第七、八单元）课型略读课文教学方法理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。一、内容上二、方法上一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情.三是让学生联系自己的生活体验，体情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。同时，还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中理解内容，体会思想感情.四是教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分。1234教学建议：课外阅读，了解20世界其他新的科学技术的成果。了解21世纪的新进展。阅读有关科学家的故事，搜集有关科学家的名言；教师引导学生就学习课文时产生的问题想法谈谈自己的见解。教师还应根据文后的提示，讨论从课文中发现的书信的格式、写法。课后，可以建议学生之间互通书信教学建议(二)阅读（第七、八单元）（三）口语交际﹒习作选自《小学语文人民教育出版社》1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信、便条进行交流。。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年1