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农村小学单亲家庭学生亲情教育的探究

一、课题的提出

近些年来，城乡建设步伐加快，使得农村经济发展迅速，由于生活中的种种

原因，离婚率不断上升，再加上车祸、疾病等非自然死亡之因素，导致了各种各

样的单亲家庭.并且有不断上升的趋势，单亲儿童的数量增多也已成为一个不可

忽视的社会问题。就拿我校来说，全校六个年级十一个班，共有25个这样的学

生，现在的一年级更是让人惊讶，两班共有6个这样的单亲孩子。由于种种原因

造成了这些单亲孩子在学习、生活、心理、行为上的一些问题，如学习成绩不稳

定，缺乏自信；性格孤僻、任性，唯我独尊；对监护人（祖辈或亲戚）冷漠甚至

无视等等。对农村学校单亲孩子的教育问题，可以说是最近几年农村学校的热点

话题，也是难点所在。探寻并解决“单亲孩子”教育问题的有效方法与实践，是

学校刻不容缓的一个重要任务。

那么，造成单亲孩子问题的诸原因中，最主要的是什么原因呢？通过我们的

调查显示，父母的争吵、打骂，在子女的供养、教育等问题上意见不一致，互相

推委、扯皮造成养而不教、放任不管，或把孩子当成“出气筒”稍不如意就谩骂

斥责，甚至拳脚相加。孩子失去了亲情的温暖，得不到亲人之爱。亲情是亲人之

间的感情，是维系我们人类社会存在、发展、稳定的重要因素。所以他们思念父

母，渴望得到父爱、母爱，渴望亲情，他们最大的愿望是父母双方能够在身边照

顾他。同时，很多的单亲孩子很多是和祖辈生活，但他们又难以与祖辈沟通，家

庭人际关系疏远，情感淡漠，缺乏情感互动，这使他们的心灵空间狭小，经常觉

得孤独无援，学习上缺少自信；父母一方的监护人对他们更多的是物质上的满足，

缺乏正确的亲情关爱，这不但造成了他们生活上的奢侈浪费，更使得他们对生活

上无微不至的照顾视而不见，毫无感恩之心，报恩之念，造成任性、唯我独尊的

性格。

为此，我们认为要从源头上解决单亲学生的一些问题，最好的办法就是加强

单亲学生的亲情教育。而亲情教育又可以通过哪些途径实施呢？这个问题就是本

课题研究的核心内容，本课题研究的就是如何选择确定合适的亲情教育途径，对

单亲学生进行亲情教育，为他们创设更多的沟通、交流的机会，使他们感悟亲情，

享受亲情。同时，创设一个充满亲情的环境，让他们感受到温馨的亲情，感受到

人与人之间和谐的交往，体会到集体的温暖。辅助开展一些活动，通过活动，让

孩子们体会到家长的苦终，养育的恩情，由此激发单亲孩子的情商潜能，自发地

消除一些问题。

二、课题研究的背景

现代社会是多元化社会，家庭也呈现多元化，学生家庭背景显得越来越复杂，

学校教育的质量往往取决于家庭教育的质量，教育的有效性往往取决于家教的有

效性。党和政府非常重视家庭教育工作。2004年6月1日，教育部出台《关于

学习贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见〉

的实施意见》，明确要求，要针对当前社会反映强烈的单亲家庭子女等的教育问

题，进行专题研究，采取有效措施加以解决。

虽然亲情教育近几年，关于单亲学生教育问题的研究很多，但多是以“问题

+对策”的方式来进行研究的。即通过调查统计，推断单亲学生的各方面问题，

然后提出解决问题的策略，开展各种相关的教育活动，来达到教育的目的。同样，

关于学生亲情教育的研究也很多，但多是以全校所有学生为对象的，研究的是如

何对全校学生进行亲情教育。这两种研究的实践，有许多内容是与我们所研究的

内容交叉融合的，对我们的研究有很大的借鉴作用。

对于单亲家庭的子女，如何关心教育，抚平他们心灵的创伤使他们健康地成

长，这是教育工作者不容忽视的问题。更是值得研究探索的问题。

三、研究方法

文献法：搜集一些资料，为课题研究提供有力的理论支撑，并对国内的研究

情况作动态了解。

调查法：此方法使用于课题研究的前沿工作，要全校一至六年级的班主任对

本班单亲学生进行调查，了解学生存在的心理问题，从而有可以有针对性地对其

进行亲情教育。

问卷法：设计基本的一些问卷内容来了解单亲学生为人处事的方法和原则，

好有针对性地采取对策。

访谈法：通过家访，与家长交流中知道家长对其的影响，好扬长避短。

四、研究时间与步骤

1、成立课题组，确定研究方案，分配各成员的研究任务。

2、我们用文献法，收集相关材料，结合单亲学生平时的表现与在同学交往

中出现的问题，拟定一份调查问卷。

3、以问卷的形式，让单亲学生如实道出一些内心的真实想法和感受。

4、采用综