2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册质点、参考系 教学.pdfVIP

人教版物理必修第一册

第一章第1节教学设计

第1章运动的描述

第1节质点、参考系

目录

一、学习任务

二、新知探究

（一）梳理要点

（二）启发思考

（三）深化提升

三、课堂小结

第1章运动的描述

第1节质点、参考系

一、学习任务

1．了解质点的含义，能将特定实际情景中的物体抽象成质点。

2．了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义，体会运动的相对性和绝对性。

3．经历质点模型的建构过程，初步掌握建构物理模型的策略，树立具体问题具体分

析的科学态度。

二、新知探究

知识点一：物体和质点

（一）梳理要点

1．质点的定义：忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点

称为质点。

2．把物体看作质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略。

3．理想化模型：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的

物理模型，是经常采用的一种科学研究方法。

（二）启发思考

运动员踢足球的不同部位，会使球产生不同的运动。足球运动中常说的“香蕉球”是

球在空中旋转、整体运动径迹为类似香蕉形弧线的一种运动。

问题1在研究如何才能踢出“香蕉球”时，能把足球看作质点吗？

提示：不能。

问题2研究什么样的问题可以把足球看作质点？

提示：研究足球从离脚到射进球门运动的轨迹时，可以忽略其大小和形状，把足球看

作质点。

问题3为什么要引入“质点”这一概念？

提示：为了便于描述运动。

问题4什么样的物体可以看成质点？

提示：一个物体能否看成质点是相对的，是由所研究的问题决定的，要视具体情况而

定，研究物体的运动时，若可以不考虑物体的大小和形状，就可以将物体看成质点。

（三）深化提升

1．对质点的理解

(1)质点是用来代替物体的有质量的点，只占有位置而不占有空间，具有被代替物体的

全部质量。

(2)质点是一种理想化模型，它是对实际物体的一种科学抽象。

2．物体能看成质点的条件

(1)物体的大小和形状对所研究的问题无影响，或者有影响但可以忽略不计，则可将物

体看成质点。

(2)当物体上各部分的运动情况完全相同时，物体上任何一点的运动情况都能反映该物

体的运动，一般可看成质点。

(3)物体有转动，但相对于平动而言可以忽略其转动时，可把物体看成质点。

知识点二：参考系

（一）梳理要点

1．运动与静止

自然界的一切物体都处于永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的，即运动是绝对

的。

2．参考系

(1)定义：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，观察物体的位

置相对于这个“其他物体”是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来作为参考的物

体叫作参考系。

(2)参考系对观察结果的影响：参考系可以任意选择，但选择不同的参考系来观察同一

个物体的运动，观察结果可能不同。

（二）启发思考

中国的动车组列车分为三大级别：高速动车组、一般动车组或中速动车组、低速动车

组。将正高速行驶的动车中站立的“动姐”作为研究对象，

问题1在火车站上的人来看，她们随动车以很大的速度快速运动，那动车上站立的

“动姐”能感觉对方在高速运动吗？

提示：不能。

问题2她们若观察窗外的景色，能感觉自己在高速运动吗？

提示：能。

问题3她们为什么会有上述两种不同的感觉呢？

提示：选择的参考系不同。

问题4由以上几个小题，你可以得到什么结论？

提示：对于同一个物体，选择不同的参考系，描述其运动情况的结果就不一定相同

（三）深化提升

1．参考系的四个特性

用来作参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动的还是静止

相对性

的，都是相对于参考系而言的

参考系的选择具有任意性，但应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为

任意性

原则

同一性比较不同物体的运动时，应该选择同一参考