2024年《生命教育》心得体会4篇_2 .pdfVIP

2024年《生命教育》心得体会4篇

《生命教育》心得体会篇1（约1118字）

《生命与教育》这本书基于对生命与教育本体关系的理性思索，探讨了教育

的生命本质和生命化教育的理念、特点，构建了生命化教育的体系，书写了有“人”

的生命教育学。它让人们重新深思教育的过去，向着生命的未来行进。当今社会，

进步与浮躁并存，文明与喧嚣共生。缤纷的世界固然精彩，却掩饰不住慌张中透

出的无奈。

‘我’逐渐淡化在人群中，人性的光芒日益暗淡。在现代化的进程中，生命

愈发地彷徨，教育遭遇着迷失。教育与生命的隔离，不仅是教育本身的误区，更

是整个社会的不幸。于是，我们祈求回归。”一种对教育现状的忧患跃然纸上，

而这种忧患也无时不贯穿着整本书。面对被越来越多的规训约束的孩子，被越来

越重的课业折磨的孩子，作者发出了这样的感叹：“今天的儿童越来越多地被封

闭在狭小的空间中……这样的生活，儿童是快乐不起来的”。

生命是完整的，是富有个性的。生命是自由的，也是具有创造性的。生命对

人来说只有一次，正因为它的唯一性，我们才要更加珍惜。人的一生中最美好的

时光就是童年，我们的教育要关注生命，就要提供生命发展的良好土壤。孩子在

成长过程中会面临各种成长的考验，有些考验甚至是灾难性的。作为学生成长的

守护者，我们教师既要关注学生自身知识及精神发展的规律，又要教给学生各种

生存的知识、方法和面对各种生存危机的处理老师，是一处处细得连眼角眉毛都

记录的思考细节，或许大师就是这样成长起来的，或许这是大师生命成长的见证

给我们的引领。

教师素质的提高莫过于和高尚者、与专家、与有经验的人攀谈，这其中最简

单的方式就是阅读，只有提升，拓广自己的阅读质量和阅读领域，教师才能担起

带着先进文化走进教室成为知识的代言人在本书的阅读中，我越来越感到一个

教师要变得高尚起来，那就要多读书，多读大师的书，一个教师要变得有智慧，

那就要同大师对话，同书本中的，同生活中的智者攀谈。

教育中的所见要善于记录剖析，感悟教育生命的.真谛。记录学生，记录学

校，记录同事，记录自己的生活细微，智慧也会在这细微中得以成全，大师苏霍

姆林斯基给了我们榜样，在他的笔下是一个个活生生的孩子，是一个个有血有肉

的老师，是一处处细得连眼角眉毛都记录的思考细节，或许大师就是这样成长起

来的，或许这是大师生命成长的见证给我们的引领。

将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸现生命

的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。”这不仅是冯教授一人的

期望和夙愿，更是众多有良知的教育者为之实践和奋斗的目标！

《生命教育》心得体会篇2（约761字）

10月24日我们学校全体教师来到建国小学多媒体教室，参加进修学校由李

国红主任主讲《浅谈生命教育》专题辅导，此次培训我们学校领导高度重视，在

上一周周末会上，校长要求教师一律不准请假，按要求认真记好笔记。

通过培训使我们深刻认识到生命教育本质是尊重生命极其存在价值，而生命

教育的就是让学生体会生命的无常，珍惜自己，关怀别人；让学生阐扬生命的光

辉，乐于助人，良好人际关系；让学生了解生命的意义，感恩惜福，爱护大自然；

让学生珍惜生命的价值，乐生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高

追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考

察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次

的人本教育。

“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的

意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要

帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，

还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只

是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命教师自己对生命的尊重与珍惜，才

能感动学生的心灵，使学生也懂得珍惜生命、热爱生命。在实施生命教育过程中，

需要对相关学科的教师进行有针对性的培训，使教师更好地适应生命教育的目

标和要求。我们教师要从积极的角度看问题，增强信心，振奋斗志，产生乐观的

情绪体验。

教师要相信随着社会的发展，政__会提高教师的社会地位和工资待遇，使教

师这一职业最终成为真正意义上受人尊敬的职业，从而减少教师的心理不平衡

感，建立起职业的自豪感。

《生命教育》心得体会篇3（约1922字）

11月，林校长带领我们一行8人来到山水甲天下的桂林，