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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

课题研究准备阶段总结

课题研究准备阶段总结，以下是大学网小编精心整理的相关内容，

希望对大家有所帮助!

课题研究准备阶段总结篇一

《小学语文自主学习模式的研究》课题于20XX年8月申报，自

申报以来，我采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使

课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开

展下去，现将这一阶段的工作总结如下：

一、制定课题研究方案

根据以往的教学经验发现，有些学生在学习中参与了操作、交流、

分析等活动，他们的外在形式确实是“动“了起来，但是这些学生的

眼神是呆滞的，操作实验并没有引起他们学习的乐趣和热情，他们的

思维并没有被积极主动地调动，这并不是我们追求的真正的自主学习，

要让他们能够真正的“动”起来，其核心方法就是教师要教会学生会

“问”，通过“问”的方式，让他们的思维真正的活跃起来，从而进

一步学习“答”的技巧，从而在学习的过程中，在这个“一问一答”

的过程中，使学生能够达到自主学习的目的。

本课题主要研究的内容：

对于“小学语文自主学习模式的研究”这一课题，我将从以下两

个方面进行研究：

1、教师的主导地位的研究。根据学生的特点，在研究性的课堂教

学中我主要按以下三步进行：(1)以疑激趣，让学生进入教学内容。(2)

以引诱思，以思解疑，让学生理解、分析并掌握教学内容。(3)以思扩

疑，以疑求拓，让学生走出教学内容，走向生活。

2、学生的主体地位的研究。把课堂还给学生，把学习的主动权交

给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主

学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，

这是培养学生自学能力的主渠道。

研究方法：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1、调查研究法：调查分析学生自主学习的现状，分析原因，及时

了解学生自学学习的情况;

2、行动研究法：运用问卷调查、座谈讨论、随堂听课、检测实验

等形式进行研究。

3、经验总结法：在认真完善各类资料的同时及时撰写研究报告，

进行总结、反思，不断改进教学方法。

二、提高认识，转变观念

研究无止境，我将以这个课题的思想内涵来指导我的课题教学，

并有机地与新课改研究结合起来，达到研究的目的，希望能为学生今

后的发展做出一点贡献。这样，就能为顺利地实施课题研究打下比较

坚实的思想基础。

三、理论学习

我们按照课题研究方案，采取集中学习与自主学习相结合，认真

学习了教育学、心理学原理;新课程标准;新《义务教育法》;“赏识”教

育;陶行知思想研究等一系列理论知识，理论学习为课题研究奠定了良

好的基础。

四、收集整理资料

为确保课题研究的顺利进行，我查找了与本课题研究有关的学习

资料及以前相关的研究成果，为课题研究是实施起到了帮助和促进作

用，我们将综合利用这些丰富而宝贵的资料，做好开题研究的一切准

备。

五、设计调查问卷，开展成因调查

为了解目前学生的思想、学习情况，为本课题的开展提供第一手

详实资料，我设计了调查调查问卷，对我校五年级全体学生进行调查。

调查以问卷调查