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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
《课程思政教学改革研究与实践项目申报书》
一、项目名称
基于学科融合的课程思政教学改革与实践探索
二、项目负责人信息
尊称：[负责人尊称]
性莂：[负责人性莂]
职务/职称：[负责人职务/职称]
所在单位：[负责人所在单位]
通联通联方式：[负责人通联通联方式]
电流新箱：[负责人电流新箱]
三、项目组成员信息
尊称性莂职务/职称所在单位承担任务
[成员1尊称]成员[1性莂]成员[1职务/职称]成员[1所在单位]
[成员1承担任务]
[成员2尊称]成员[2性莂]成员[2职务/职称]成员[2所在单位]
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
[成员2承担任务]
……
四、项目背景
（一）时代背景
当今时代，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，培养德智
体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务。强调，
要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
课程思政作为落实立德树人根本任务的重要举措，对于培养学生的家
国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力具有重要意义。
（二）教育需求
高等教育肩负着为国家和社会培养高素质人才的重任，传统的专业教
育注重知识传授和技能培养，往往忽视了学生的思想政治素质。然而，
在全球化、信息化的背景下，学生不仅需要具备扎实的专业知识和技
能，还需要具备正确的世界观、人生观和价值观。加强课程思政建设，
将思想政治教育融入各类课程教学之中，是高等教育适应时代发展和
人才培养需求的必然选择。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
（三）学校现状
我校一直高度重视思想政治教育工作，积极推进课程思政建设。然而，
在课程思政教学改革与实践中，还存在一些问题和不足，如课程思政
理念尚未深入人心，课程思政与专业教育融合不够紧密，课程思政教
学方法单一等。这些问题制约了课程思政教学的效果和质量，需要进
一步深化改革，探索有效的教学模式和方法。
五、项目目标
（一）总体目标
通过本项目的研究与实践，构建基于学科融合的课程思政教学体系，
探索课程思政教学的有效方法和途径，提高教师课程思政教学能力，
提升学生的思想政治素质和综合素质，培养具有家国情怀、社会责任
感、创新精神和实践能力的高素质人才。
（二）具体目标
1.形成一套具有学科特色的课程思政教学大纲和教学资源库。
2.开发一批课程思政教学案例和教学视瓶，丰富课程思政教学资源。
3.建立健全课程思政教学评价体系，科学评价课程思政教学效果。
4.培养一支高素质的课程思政教学团队，提高教师课程思政教学水平。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
5.形成可推广、可借鉴的课程思政教学改革经验和成果。
六、项目内容
（一）课程思政理念与目标体系构建
1.深入研究课程思政的内涵、意义和价值，明确课程思政的目标和任
务。
2.结合我校学科专业特点，构建具有学科特色的课程思政目标体系，
将思想政治教育目标融入到各专业课程的教学目标中。
3.编写课程思政教学指导手册，为教师开展课程思政教学提供理论指
导和实践指南。
（二）课程思政教学内容与方法创新
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