《乘法——笔算乘法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北京版.docxVIP

《乘法——笔算乘法》教学设计—北京版数学三年级上册

一、教学目标

让学生经历多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的过程，理解算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。

通过自主探究、小组合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力、数学表达能力和逻辑思维能力，体会数学知识之间的内在联系。

在教学过程中，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真书写、仔细计算的良好学习习惯，让学生体验成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系，同时教师给予学生充分的关注与鼓励，尊重学生的个体差异。

二、教学重难点

重点

掌握多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的计算方法，理解笔算乘法的算理。

能正确规范地书写笔算乘法的竖式。

难点

理解笔算乘法中每一步计算的含义，尤其是积的数位对齐问题。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、启发式教学法、小组合作法

四、教学过程

（一）情境导入

亲爱的同学们，老师知道大家都很喜欢画画。今天有一位小画家准备了一些绘画工具，他买了3盒水彩笔，每盒有12支。同学们，你们能帮他算一算一共有多少支水彩笔吗？这就需要用到我们今天要学习的笔算乘法知识哦。让我们一起开启今天的数学绘画之旅吧！

（二）知识新授

算法探究

老师引导学生思考，可以先算出3个10是多少，即3×10=30；再算出3个2是多少，即3×2=6；最后把它们加起来，30+6=36。

接着老师介绍用竖式计算的方法，在黑板上写出竖式：

12

×3

36

先将3与12的个位数字2相乘，2×3=6，在积的个位上写6；再将3与12的十位数字1相乘，1×3=3，在积的十位上写3，得到结果36。老师一边写一边讲解每一步的含义，强调数位要对齐。

让学生在练习本上跟着老师的步骤写一遍竖式，感受笔算乘法的过程。

小组讨论

组织学生分组讨论：用竖式计算乘法时要注意什么？每个小组推选一名代表记录讨论结果。

小组讨论后，各小组代表发言，可能会提到数位对齐、先乘个位再乘十位等要点，老师进行总结和补充，再次强调算理和书写规范。

（三）练习巩固：绘画小能手

练习准备

准备一些与绘画相关的乘法笔算练习题，如“美术小组有4组同学，每组有13人，一共有多少人？”“一幅画需要用5张画纸，21幅画需要多少张画纸？”等，并将题目写在卡片上。

游戏规则

将学生分成若干小组，每组4-5人。每组的第一个同学抽取一张卡片，在练习本上用竖式计算出结果，然后传给下一个同学。

下一个同学检查前面同学的计算结果，如果正确，就继续抽取下一张卡片进行计算；如果错误，要先改正错误再继续。

在规定时间内，计算正确题目最多的小组获胜，老师为获胜小组颁发“绘画小能手”荣誉证书或者小奖品，如绘画工具套装。

（四）课堂总结

小朋友们，今天我们一起学习了多位数乘一位数的笔算乘法，就像我们用画笔描绘美丽的画作一样，我们用竖式算出了正确的答案。在这个过程中，大家都非常认真努力，老师看到了你们的进步。希望大家在以后的学习中，继续保持这样的热情，用我们学到的数学知识去解决更多的问题哦！

五、教学资源

绘画工具图片、卡片等教学道具。

荣誉证书、小奖品（绘画工具套装等）。

六、教学反思

通过绘画情境导入和趣味练习游戏，学生们对笔算乘法的学习积极性较高，大部分学生能够理解算理并掌握计算方法，在小组合作练习中也能较好地发挥团队协作精神。然而，仍有部分学生在书写竖式时不够规范，数位对齐容易出错，或者在计算过程中出现粗心大意的情况。在今后的教学中，要加强对学生书写规范的训练，增加一些针对性的易错题型练习，注重培养学生认真细致的学习习惯，持续关注学生在数学学习过程中的自信心和成就感的建立，及时给予学生鼓励和帮助，让每个学生都能在数学学习上取得更好的成绩。