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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
试讲四则运算教案
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
试讲四则运算教案
【篇一：四则混合运算教案】
教案
课题：四则混合运算
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（西南师范大学出版社）四年级下册
第1~2页例1例2，课堂活动第1~2题，练习一第1~3题。教学目
标：
1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混
合运算中的作用，能正确地进行散步计算的四则混合运算。
2.感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有
括号和带有括号的四则混合运算的顺序。
3.学会应用所学的知识，运用在生活实际中。
教学重、难点：
经历探索三步混合运算顺序，并掌握这个运算顺序，能正确计算三
步的没有括号的以及带有括号的四则混合运算。
教学过程：
一、复习引入
1.说说下面各题的运算顺序并计算各题。
（1）185－51＋49
教师：说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？
教师随学生的回答板书：
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
讨论：这道混合运算和原来学习的混合运算有哪些不同？
教师：多一步计算，顺序的分析和计算过程都要复杂一些了，但是
有
相同的地方吗？（着重发现确定计算顺序的方法是一样的）教师：
对了，前面掌握确定混合运算的运算顺序的方法，在三步计算
中也同样适用。
你能用你掌握的计算知识确定下面混合运算的运算顺序吗？出示：
学生分析出运算顺序以后，要求学生说一说自己是怎样想的，然后
计算出结果。
2.教学案例2
出示：
教师：和前面的混合运算比，这道题有哪些不一样的地方？（小括
号）
原来我们学过有小括号的算式吗？想一想有小括号的算式应该怎样
算？
教师：能应用前面掌握的知识分析出这道题应该先算什么，后算什
么
吗？
教师：能说说为什么要先算除和减，再算加的理由吗？
教师：老师这里还有一个问题，为什么要先算除再算减呢？
引导学生思考后回答，因为除和减都在括号里，按运算顺序，应该
先乘除，后加减。
教师：能把这道题做出来吗？学生完成后，集体订正。重点让学生
说
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
一说自己的计算过程。
三、课堂小结（略）
四、课堂作业：完成练习一第1~3题。
【篇二：四则运算教案】
四年级数学下册
《四则运算》教案
马风
2014汉数学教育普专班
20140310534
四则运算
一、教学目标
1、使学生进一步掌握含有同一级运算的顺序。
2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。
3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题，独立思考等学
习习惯。
二、教学重、难点
重点：掌握同级运算顺序，正确计算。
难点：能正确计算，解决实际问题，说出算理。
三、教具、学具准备
ppt课件,练习本
四、教学过程
英雄
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