【高效课堂】28《有 的 人——纪念鲁迅有感》学习任务单.docVIP

《有的人——纪念鲁迅有感》学习任务单

学习目标

核心素养目标

1. 培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。（文化自信）

2. 有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理，懂得“生”与“死”在本诗中的特殊含义。（语言应用）

3. 了解诗歌中的对比手法，并体会运用这种手法的好处，多角度、多层次地朗读，在读中悟诗情，悟诗意，悟写法。（思维能力）

4. 在学习中培养学生美的情操，明白为人民服务的人在人民心中“永生”的道理，树立正确的人生观。（审美创造）

任务一（预习）

课前任务：（布置预习内容）

1.感受诗歌的韵味

1）朗读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2）圈画出不理解的词语，试着联系上下文理解意思。在不理解的词语或句子处，做上标记。

2.借助工具书，写出加点字的字音，再正确地读两遍。

不朽摔垮抬举

3.查阅工具书，联系上下文，理解词语在诗歌中的意思。

“不朽”：________________________________________

摔垮：________________________________________

4.查阅资料，说一说这首诗的创作背景。

___________________________________________________________________

5.这首诗的题目是“有的人”。但是诗中没有一个地方有鲁迅先生的名字。

你从哪些地方看到了鲁迅先生的影子？把相关的诗句画出来，结合资料，说说鲁迅先生是一个怎样的人。

6.课外读一读郁达夫的《怀鲁迅》，感受作者表达的情感。

任务二：

课文结构梳理：

活动一：回顾预学

1.感受诗歌的韵味

1）朗读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2）圈画出不理解的词语，试着联系上下文理解意思。在不理解的词语或句子处，做上标记。

2.借助工具书，写出加点字的字音，再正确地读两遍。

不{EQ\*jc0\*Font:微软雅黑\*hps12\o\ad(\s\up11(xiǔ),朽)}摔垮{EQ\*jc0\*Font:微软雅黑\*hps12\o\ad(\s\up11(tái),抬)}举

3.查阅工具书，联系上下文，理解词语在诗歌中的意思。

“不朽”：不朽的原义为永不磨灭。诗中的“不朽”，是讽刺那些追求虚假名声的人妄想使自己的声誉永不磨灭。

摔垮：原意是摔倒，垮掉。文中指人民要推翻反动派，打到反动派。

4.查阅资料，说一说这首诗的创作背景。

1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。

当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加

了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深”，便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。

5.这首诗的题目是“有的人”。但是诗中没有一个地方有鲁迅先生的名字。

你从哪些地方看到了鲁迅先生的影子？把相关的诗句画出来，结合资料，说说鲁迅先生是一个怎样的人。

6.课外读一读郁达夫的《怀鲁迅》，感受作者表达的情感。

活动二：阅读思考者

1.自读诗歌。把诗歌读正确、读流利。

朗读诗需注意：

①关注标点的停顿。

②关注诗行及诗节之间的停顿。

③读出诗歌语言的停顿。

2.在小组内自由朗读诗歌，注意读出诗歌的韵律和节奏。

有的人/活着,

他/已经死了；

有的人/死了，

他/还活着。

有的人

骑在/人民头上：“呵，我/多伟大!”

有的人

俯下身子/给人民/当牛马。

有的人

把名字/刻入石头，想/“不朽”；

有的人

情愿/作野草，等着/地下的火烧。

有的人

他活着/别人/就不能活；

有的人

他活着/为了多数人/更好地活。

骑在/人民头上的

人民/把他摔垮；

给人民/作牛马的

人民/永远/记住他！

把名字/刻入石头的

名字/比尸首/烂得更早；

只要/春风/吹到的地方

到处是/青春的野草。

他活着/别人/就不能活的人

他的下场/可以看到；

他活着/为了多数人/更好地活/着的人，

群众/把他抬举得/很高，很高。

3.边读边思考：诗歌写了哪两种人？这两种人的人生观有什么不用？

语言

动作

志向

结局

人生观

有的人

有的人

我的感受

分享

语言

动作

志向

结局

人生观

有的人

“呵，我多伟大!”

骑在人民头上

把名字刻入石头，想“不朽”

名字比尸首烂得更早

压迫人民，作威作福的人。

有的人

俯首甘为孺子牛

给人民作牛马

情愿作野草，等着地下的火