2024年高三下学期语文教学工作计划范本(二篇) .pdfVIP

2024年高三下学期语文教学工作计划范本

一、学生分析

本学期所教的高三（4）,高三（5）两个班的学生语文素质有所提

高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不

高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待

提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、准确定位

针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,

只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学

生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性

特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些

提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分

学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶

段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这

一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如

下：

首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分

学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生

较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校

对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和

开篇的训练。

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其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有

提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提

醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础

差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其

从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安

排，及时了解其复习情况，做相关指导。

对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基

础,提高其保分意识。

首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破

摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数

线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们

定下明确又实际的目标。

其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求

的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不

多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可

以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就

能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，

并加强训练。

具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任

务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。

再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这

一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这

是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置

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一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲

评。

集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确

定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实

实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

三、练习形式：

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，

补充题组训练。

四、教学内容：

本学期是高三的第一学期，教学内容有：

1.完成选修八、十二课本的教学，重点是。

2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、

速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

五、教学进度：

第____周：语言运用.综合训练.教学

第____周：新闻阅读与写作.写作训练

第____周：实用文体写作.写作训练

（期中考）

第____周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

第____周：语言运用.综合训练

第____周：现代文阅读（必考）

（学业测试）

第____周：语言运用.基础综合训练.考点辅导.