2024年高一语文教学计划模版(二篇) .pdfVIP

2024年高一语文教学计划模版

一、指导思想：

培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作

意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及

运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚

实的语文基础。

二、对教师的要求

1.用新的教学理念统领教学，注重学生的发展

普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教

育，应该为学生的终身发展奠定基础。

高中语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要注意与义务教

育阶段语文课程的有效衔接，关注学生语文发展的实际水平，又要明

确高中阶段语文课程的基本任务，在义务教育阶段学生语文学习的基

础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力

和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化

素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。坚持语文课程

“工具性与人文性的统一”，就是既要注重语文课程的实用价值和效

能，又要充分发挥语文课程的文化教养功能;既强调在实践中学习语

文，强调教师要引导学生通过多种多样的语文实践活动，在实际的言

语交际活动中，帮助学生获得语文知识，掌握语文学习方法、发展语

文能力;又要求教师在引导学生掌握语文的过程中获得思想感情的熏陶

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与感染，理解中华民族与世界的多样的文化，形成正确的情感、态度

和价值观，全面提高语文素养。

2.搞好初高中衔接

认真学习《九年义务教育语文课程标准》，全面了解九年义务教

育语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思

路、总目标与学段目标等。要了解苏教版初中语文教材，对教材的编

写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。

3.认真学习、研究《普通高中语文课程标准(实验)》

准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动适应并实践

高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累。

整合”、“感受。鉴赏”、“思考。领悟”、“应用。拓展”和“发

现。创新”五个方面得到发展。

4.深入钻研人教版语文课程标准实验教材

全面理解作者编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，

针对学生实际对具体教学内容进行整合、取舍或调整，创造性地使用

教材。

5.按照“三个维度”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值

观)的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，拓

宽学生语文学习的领域。

6.守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资

源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语

文课堂教学效率。

7.坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，

形成自己的教学特色。教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素

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养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强教师

之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。

8.要善意理解初中教师三年来的苦辛，对教学中遇到的问题要积

极解决，不埋怨，不挑剔。

三、教学内容及进度

1、本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修1和必修

2的全部内容。

语文必修1：

第一周至第九周

语文必修2：

第十一周至第十九周

2、本学期安排四次语文实践活动。

第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同

学们的朗诵和欣赏诗词的水平。

第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报

刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮

助、团结协作的学习氛围。

第三次“作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生

的写作能力，丰富校园文化氛围。

第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学

生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素

质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好

风气。

四、提高质量措施：

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