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2024年高一英语教师工作计划

指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，

坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指

导思想。

教学内容：

高一(上)的____单元内容。

具体安排：

1、对于高一(上)内容中的____单元，每一单元用8课时，新授5

课时，练习2课时，阅读1课时，共用____个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的

把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、

动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于____单元的

新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内

容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认

真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习

辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一

就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每

周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提

高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的

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意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典

的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及

时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批

改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读

理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于

经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集

体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下

周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的

教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。

9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握

重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教

法。教师之间互相听课本学期每人不少于____节。

2024年高一英语教师工作计划（2）

做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语

课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有

了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我

个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生

都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚

至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，

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说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语

学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以

往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力

与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作计划如下。

一、注意高一与初中的衔接过渡

高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生

弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、

句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法

是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，

要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年

开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好

的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。

二、确立与新课程相适应的教育观念

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代

替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一

条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分

析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变

“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展

的教学过程。

三、高中英语教学要始终____交际性原则，强化学生主体意识