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《林中乐队》教学设计一等奖

1、《林中乐队》教学设计一等奖

教学目标：

1．引导学生形象地读好拟声词，学会运用。

2．用多种方法熟读课文，体会聆听林中乐队演奏时的心情。

3．鼓励学生细心阅读，交流感悟，用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

教学重点：读中感受林中乐队演奏的幽美乐曲，领悟大自然的和谐美。

教学流程：

一、回顾文本。

1．教师板书课题《林中乐队》，学生齐读。

2．用文中的句子概括聆听林中乐队的感受。（多媒体出示句子“森林里所有的.动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器，各有各的唱法，各有各的奏法。”）

二、品读文本。

1．学生自由读书，感受小动物演奏的美妙乐曲，了解不同动物的独特唱法和奏法。

2．学生汇报，教师以学定教，随文指导学生。

第二自然段：教师重点指导读好象声词，感受乐曲美。

①吠声（狗叫）嗥声（狼叫）咳嗽声呻吟声（因病痛而发出的声音）

你们觉得这些声音好听吗？可却把这些声音当作曲子，这能说明什么？

②清脆、纯净——你听过什么声音是清脆的？

③读好“吱吱嘎嘎”“尖声尖气”“嗡嗡”“咕噜咕噜、呱呱呱”。

小结：同学们听到了这么多曲子，可以说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”

第三自然段：教师指导学生读好以下句子，了解特别的乐器。

①啄木鸟把枯树枝当作鼓，把自己的嘴当作鼓槌。②天牛把自己的脖子当作小提琴。

小结：正是这些独特的乐器才演奏出与众不同的音乐，所以说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”

第四自然段：教师指导学生品读句子，感悟唱法奏法的趣味性。

①火红色的水鸟……

②沙雉真是异想天开……

学生自主选读——学生评价——教师范读——学生练读——全班齐读

小结：这独特的演奏技法堪称一绝，所以才兴奋地说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”

三、拓展文本。

1．引导学生体悟的心情。

2．教师请学生走进原始森林，欣赏林中乐曲。

3．学生说说自己听到了什么？看到了什么？

4．学生把自己听到的，看到的，想到的写下来。

5．学生朗读自己的习作。

四、全课总结。

同学们已经陶醉在林中乐队美妙的乐曲中，这就是大自然的魅力。希望同学们在生活中能真走进大自然，亲近大自然，享受大自然这部华美的乐章。

2、《林中乐队》教学设计一等奖

教学目标：

1.自学生字新词。

2.正确流利有感情地朗读课文。体会聆听林中乐队演奏时的心情。

3.学习用哪些具体内容来说明中心句的。

教学重、难点：能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读能力。理解中心句，在整体把握课文的基础上，分点落实。体会《林中乐队》言之有序的写作方法。

教学准备：多媒体课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、创设情景、导入新课

1．师：同学门都知道，我们学校有支乐队，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生读课题：林中乐队）

2．师：当你读到这个题目时，你会想到些什么？

二、初读课文

1．过渡：走，让我们带着这些问题走进林中。

2．师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文。

3．找找文章一句话概括地将了动物唱歌奏乐的情形。（电脑出示）

三、熟读课文

1．课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形呢？请同学们默读课文，画出相关的语句。

2．同桌相互交流。

3．谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？

四、围绕中心句，品读课文

1．齐读中心句（电脑出示）

2．品读第二自然段（介绍森林中各种声音）

除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物，它们是怎样唱歌奏乐的。

3．一起欣赏森林乐曲，谈谈自己的感受。

4．品读第三、四自然段：小动物的“乐器”和“演奏方法”。

（1）跟随的脚步，你还了解到什么？

（2）林中还有哪些动物的演奏？把它的精彩表现通过朗读体现出来。

五、整体阅读，体会文本结构美