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2024年幼儿园大班语言古诗教案《悯农》

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿古诗精选》的第

二单元《悯农》。详细内容包括古诗的朗读、理解、背诵以及相关的

文化背景介绍。

二、教学目标

1.让幼儿通过朗读和背诵，感受古诗的韵律美，培养语感。

2.使幼儿理解古诗《悯农》的内容，了解农民劳动的辛苦，培养

关爱劳动人民的情感。

3.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们学习传统文化的热情。

三、教学难点与重点

教学难点：古诗的意境理解，诗句的朗读与背诵。

教学重点：感受古诗的韵律美，理解古诗的内容，培养关爱劳动

人民的情感。

四、教具与学具准备

教具：挂图、卡片、录音机、磁带。

学具：古诗卡片、彩色笔、画纸。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述农民伯伯在田里劳作的

情景。

（2）讨论：你们知道农民伯伯每天都要做什么事情吗？农民伯伯

劳动的时候会遇到哪些困难？

2.新课导入（10分钟）

（1）教师带领幼儿朗读古诗《悯农》，让幼儿感受古诗的韵律

美。

（2）逐句解释诗句，让幼儿理解古诗的含义。

3.例题讲解（10分钟）

（1）出示例题：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”让幼儿结合诗句

内容，描述农民伯伯在田里劳作的情景。

4.随堂练习（5分钟）

（1）让幼儿用自己的话复述诗句意境。

（2）教师挑选几名幼儿朗读诗句，检查学习效果。

（2）讨论：如何关爱劳动人民，尊重他们的劳动成果？

六、板书设计

1.板书古诗《悯农》全文。

2.在板书旁边附上相关插图，标注诗句意境。

七、作业设计

1.作业题目：请家长协助孩子用画笔描绘出古诗《悯农》中的场

景，并让孩子用自己的话解释诗句意境。

2.答案：根据孩子的绘画作品和解释，评价其对古诗的理解程

度。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学效果是否达到预期，幼儿对古诗的理解程

度如何？

2.拓展延伸：引导幼儿关注其他劳动人民的生活，学会关爱和尊

重他人。在家庭中，鼓励家长带领孩子体验劳动，培养孩子的劳动意

识。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定。

2.实践情景引入环节的设计。

3.例题讲解的深度和方式。

4.作业设计的针对性和实践性。

5.课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的确定

1.采用生动形象的语言和具体的事例，帮助孩子理解古诗的意

境。

2.通过反复朗读、分组竞赛等形式，提高孩子的诗句记忆能力。

3.教师应注重个体差异，针对不同孩子的学习需求，给予个性化

的指导。

二、实践情景引入环节的设计

1.选择与古诗内容相关的挂图和卡片，以直观形象的方式展示农

民劳作的情景。

2.提出具有启发性的问题，引导孩子观察、思考和讨论。

3.鼓励孩子发表自己的观点，充分调动他们的学习积极性。

三、例题讲解的深度和方式

1.例题应选取具有代表性的诗句，深入剖析诗句的意境和内涵。

2.采用互动式、启发式的教学方法，让孩子在讨论和思考中理解

古诗。

3.注重培养孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，引导他们用自

己的话解释诗句意境。

四、作业设计的针对性和实践性

1.作业题目要具有针对性，针对孩子在学习过程中的薄弱环节进

行设计。

2.作业要具有一定的实践性，让孩子通过绘画、写作等形式，巩

固所学知识。

3.作业答案要有详细的评价标准，以便教师了解孩子的学习效

果。

五、课后反思及拓展延伸的实际操作

2.家长要积极配合，引导孩子关注劳动人民的生活，培养孩子的

关爱意识和劳动意识。

3.拓展延伸活动要具有可操作性，如组织孩子参观农田、体验劳

动等，让孩子在实践中感受古诗的意境。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.运用生动、形象的语言