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四年级《制作课程表》教学设计

四年级《制作课程表》教学设计

【教材分析】

1.《制作课程表》是冀教版小学信息技术四年级第三课的内容。2.主要内容是在Word

环境下的表格处理。是制作表格学习中的重要部分。3.目的是学生学会插入表格，单

元格合并、绘制斜线表头，进行表格编辑操作。4.本节课也是为以后的学习打下良好

的基础。此外，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识都有

着重要意义。

【学情分析】

1.课程表是学生每天都要接触的一个学习用品，学生的课程表大多都是手抄或半手抄

的。制作一份电子的，富有个性的课程表对于学生来说无疑是新鲜的，具有挑战的。2.

本节课的教学对象为四年级学生，学生已经学习了一年的电脑，电脑操作有了一定的基

础。学生已经能在Word环境下熟练录入文字，对文章进行简单的编辑排版。并且学生

已经学会在word中插入简单的表格。

【教学目标】

知识与技能：①、进一步了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。②、根据

需要制作表格。掌握绘制斜线表头、合并单元格等方法。过程与方法：以任务驱动和

探究式学习的策略进行教学。情感态度与价值观：①、激发学生的求知欲，逐步培养

学生的创造性思维能力、探索的精神。②、让学生在解决问题过程中，体会成功的快

乐。

【教学重点、难点】

①、重点：认识表格的结构并根据需求绘制斜线表头、合并单元格。

②、难点：设计、制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

【教学策略】

本课内容通过制作课程表，让学生掌握复杂表格的制作方法，并通过学习使学生学会在

创建表格的基础上，学会修改和美化表格。

课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不

同的课程表既张扬了学生的个性，又能显示出他们的与众不同。在教学过程中应该始终

以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！所以根据信息技术课的特

点，结合学生的实际情况，本节课主要我主要采用任务驱动和探究式学习的教学策略进

行教学。

【教学准备】

多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表

【教学过程】

一、谈话引入，导入新课

1.这节课是咱们班的信息课，谁能告诉我今天除了信息课咱们班还要上哪几门课呢？

（学生回答今天的课程安排）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表）

2..有了课程表，每天上什么课就一目了然了，老师今天带来了一些精美的课表（展示

课程表）（学生看了这些课程表很惊奇，很羡慕。）

3、那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑）这就是今天我们一起要学

习用的内容。（板书：制作课程表）

【设计思路】通过谈话引入课题，展示课前收集的一些精美表格，让学生感受美的同时

体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，从而激发学生的学习兴

趣。

二、认知冲突，引出新知

1.（出示第一表格），请学生数一数，这张表格有几行几列？（学生很快的回答出：8

行，6列）

2.（再出示一张表格），这张表格几行几列呢？（学生尝试回答）学生回答9行6列，

也回答9行7列、8行7列等。也有其他的回答。

看来大家意见都不统一，为什么第一个表格没问题，第二个就意见很多呢？我们一起来

比较一下这两个表格。学生会发现他们的不同。

这时我询问学生，这两个表格哪一个更适合制作“课程表”？学生选择之后，教师适

时的加以说明：第二张表格排版上显得更加得合理了。

3.现在我们就一起来制作一个这样的表格：

首先，请学生制作一个9行，7列的表格，（学过的知识，学生很快完成）接下来就是我

们这节课新的内容了，请同学们注意，我们要在这张表格的基础上来合并单元格、画出

斜线等。

4.要进行这些修改，首先要找到“表格与边框”工具栏。现在老师让同学们自己边看教

材边尝试修改表格，比一比谁找的又快又好。（学生尝试练习，教师巡视指导）

5.老师发现，咱们班的同学真的很了不起，学习能力特别强。谁能来和大家分享你的制

作方法？（学生汇报编辑方法，教师相机鼓励，并且鼓励用多种方法完成。）

【设计思路】本环节中出示了两张课程表，一张简单的一张复杂的，通过对比，引发认

知冲突，从而引出新的知识点。在插入表格、输入文字、调整行高列宽及单元格大小等

学生已有知识点的基础上，让学生再现自学操作方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发

学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的

自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。