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2024年幼儿园大班《十二生肖》教案6篇

幼儿园大班《十二生肖》教案篇1

学情分析

属相是孩子们在生活中常接触的一个有趣而又神秘的话题。

然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖

的顺序），使孩子对它的认识有一定难度。针对上述情况，结合本

班幼儿实际，我设计了观摩活动“十二生肖”。其间，把认识生

肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间

的延续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到认识

十二生肖之中。通过一系列活动，让幼儿在观察中发现，在发现

中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生

肖的知识。

活动目标

1、让幼儿感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排

列顺序；了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、提升幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。

活动准备

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1、材料准备：教师自制的生肖钟，山洞、大山、脚印、标尺

等小图片，蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片、固体胶若干。

2、经验准备：幼儿已认识时钟。

活动过程

1、引导幼儿了解十二生肖的12种动物，感知其顺序，理解

其含义

（1）教师出示生肖钟，激发幼儿兴趣：猜猜钟面上有多少种

动物？我们来数数看是不是12种。从哪儿开始数呢？老鼠第一，

谁第三？谁第六？小猪第几？

（2）小朋友当中有没有属猪的？为什么说自己属猪？（引出

“属相”一词，丰富词汇）小朋友还有什么属相的？

（3）小朋友的属相为什么有的是猪，有的是狗，不一样呢？

（幼儿交流讨论）

小结：同一年生的孩子属相一样，猪年生的属猪，狗年生的

属狗……每一年

年一个属相。

（4）幼儿结合生肖钟观察：一共有多少种属相？十二属相的

一个轮回，要多少年？

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的十二属相。十二属

相的一个轮回，要12年。

分析：教师富有激情的提问能够激发幼儿的思维，使幼儿开

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动脑筋，积极回答问题。教师适时的追问，能够充分调动幼儿参

与的积极性，使幼儿注意力集中。结合生肖钟的观察，幼儿能够

感知十二生肖的顺序。

2、发现十二生肖12年轮回一次的规律

（1）你还知道什么人的属相？（幼自由讲述）

（2）想不想知道幼儿园中各位教师的属相？一起去采访吧！

（3）幼儿交流采访结果。

（4）结合采访结果，引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋

友的属相一样，这是怎么回事？

启发幼儿结合“生肖钟”进行思考，鼓励幼儿说出“老师的

属相‘狗’是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的”“属相是不

停地轮回的，一年一种属相”等推理结果。

（5）十二属相的一个轮回要多少年？

小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前

轮回。

分析：采访与交流这一环节安排得特别好，使幼儿在采访与

交流中发现了十二生肖12年轮回一次的规律。

3、讲解故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并熟悉排列顺序。

（1）十二属相为什么会这样排列？（鼓励幼儿按经验讲述）

（2）介绍一个神奇的有关生肖由来的故事（附后），引导幼

儿复述故事。

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4、制作生肖钟

（1）小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12种，

属相12年轮回一次，一年一种属相。

（2）今天，我们自己来做生肖钟。

教师观察、指导、参与制作活动。

分析：教师通过生动形象的故事，让幼儿了解生肖排列的由

来。通过让幼儿亲手制作生肖钟，使幼儿了解十二生肖的排列顺

序，12年一个轮回的规律。

幼儿园大班《十二生肖》教案篇2

活动目标：

1、知道十二生肖有哪些动物。

2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

3、感知儿歌中的韵律美。

活动准备：

大森林背景图、十二生