湘教版高考地理一轮总复习课后习题 第15章 生态环境保护与国家安全 考点规范练46 碳排放与国际减排合作 (3).docVIP

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考点规范练46碳排放与国际减排合作

(浙江学军中学期中)某中学地理兴趣小组为验证二氧化碳对温室效应的增强作用,用玻璃瓶设计了以下实验(图1)并获取了相关数据(图2)。读图,完成1~2题。

图1

图2

1.二氧化碳之所以对温室效应有增强作用,其主要是因为它()

A.强烈吸收地面辐射,使大气增温

B.强烈吸收太阳辐射,使大地增温

C.破坏臭氧层,增加到达地面的紫外线

D.通过化学反应向大气释放热能

2.实验小组认为两组实测数据的差距与预估相比不够显著,下列改进措施合理的是()

A.将瓶子悬空放置 B.将内瓶底涂成黑色

C.将温度传感器放至瓶底 D.将纵坐标间隔扩大

答案:1.A2.B

解析:第1题,二氧化碳对太阳辐射吸收很少,但可强烈吸收地面辐射,使大气增温,A正确,B、D错误;破坏臭氧层的是氯氟烃,而不是二氧化碳,C错误。第2题,将瓶子悬空放置,瓶内空气吸收地面辐射的能力减弱,二氧化碳的保温作用减弱,减弱了实验效果,A错误;将内瓶底涂成黑色增加地面吸收的太阳辐射,从而增加二氧化碳的保温作用,B正确;将温度传感器放至瓶底,则测量的空气的温度会不准确,C错误;将纵坐标间隔扩大不能使实测数据变化,D错误。

(河北迁安一中检测)下图为碳循环示意图。读图,完成3~4题。

3.大力开发风能资源,减少二氧化碳排放,直接影响图中的环节是()

A.① B.②

C.③ D.④

4.为维持⑤环节降低大气中二氧化碳含量的作用,人类迫切需要()

A.开垦沼泽 B.开发水能

C.保护雨林 D.退耕还湖

答案:3.A4.C

解析:第3题,大力开发风能资源,可减少化石燃料的燃烧,从而减少因燃烧化石燃料向大气中排放的二氧化碳。结合图示信息判断为①环节,A正确。第4题,图中⑤表示绿色植物吸收大气中的二氧化碳,故为维持其作用应保护植被,尤其是热带雨林,C对。开垦沼泽不符合可持续发展原则,A错。开发水能和退耕还湖与绿色植物对二氧化碳的吸收无关,B、D错。

(河北秦皇岛一中检测)陆地生态系统在全球碳循环过程中起到关键作用,提高陆地生态系统碳储量能够有效减少大气中二氧化碳的含量。土地利用变化是引起陆地生态系统碳储量变化最重要的因素之一,耕地转化为建设用地增加碳排放,退耕还林还草或植树造林减少碳排放。下图是我国华北地区淇河流域在自然增长、耕地保护和生态保护三种情境下的碳储量和密度变化图。读图,完成5~6题。

5.—淇河流域碳储量变化的原因可能是()

A.建设用地的扩张 B.耕地转化为草地

C.天然林迅速恢复 D.农业灌溉区减少

6.后,对淇河流域陆地生态系统碳储量恢复最明显的措施是()

A.控制人类活动,自然恢复 B.减少建设用地面积

C.设置基本农田,维持稳定 D.增加生态用地面积

答案:5.A6.D

解析:第5题,据图可知,—淇河流域碳储量呈减少的趋势;结合材料“耕地转化为建设用地增加碳排放,退耕还林还草或植树造林减少碳排放”,故建设用地的扩张可能造成—淇河流域碳储量减少。第6题,据图可知,生态保护情境下碳储量比自然增长情境、耕地保护情境下大,所以后,增加生态用地面积对碳储量恢复影响最大。

(湖南桂阳模拟)为实现高质量发展,我国力争前实现碳达峰(即二氧化碳排放量达到历史最高峰),前实现碳中和(即排放的二氧化碳被各种方式抵消)。据此完成7~8题。

7.下列产业部门的转型升级,对碳达峰影响最大的是()

A.采掘业 B.制造业 C.零售业 D.金融业

8.下列措施有利于我国在前实现碳中和的是()

①加快区域一体化建设②大力发展清洁能源③植树造林,增加森林面积④降低能耗,减缓经济增长

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

答案:7.B8.C

解析:第7题,碳达峰是指二氧化碳排放量达到历史最高峰,从选项的四个行业判断,制造业在生产中使用的化石燃料最多,排放在大气中的二氧化碳量最大,故影响最大,故选B。第8题,实现碳中和应当从减排和治理两个角度考虑,发展清洁能源,有利于减少能源消耗,从而减少二氧化碳的排放;植树造林则有利于增强对二氧化碳的吸收。故选C。

(河北香河一中月考)隐含碳排放是产品生产过程中直接或间接的二氧化碳排放量,某地区隐含碳排放净转移量=输出产品隐含碳排放量-输入产品隐含碳排放量。下图为某年我国部分省级行政区隐含碳排放净转移量统计图。据此完成9~10题。

9.关于我国隐含碳排放的叙述,正确的是()

A.东北部主要为转入地区 B.东南部主要为转出地区

C.总体上由东向西转移 D.总体上由北向南转移

10.造成我国部分省级行政区隐含碳排放净转移量差异的原因是()

A.人口数量 B.资源数量

C.产业结构 D.国家政策

答案:9.D10.C

解析: