2024 高一暑假分层作业 实践练02 .pdfVIP

2024高一暑假分层作业实践练02

一、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

这家人口不多。一共四口人：赵大伯、赵大妈、两个女儿——大英子、小英子。

两个女儿，长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠鸭蛋

青，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。

注

头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。——这里的风俗，十五六岁的姑娘就都梳上头了。

这两个丫头，这一头的好头发！通红的发根，雪白的簪子！娘女三个去赶集，一集

的人都朝她们望。

姐妹俩长得很像，性格不同。大姑娘很文静，话很少，像父亲。小英子比她娘

还会说，一天咭咭呱呱地不停。大姐说：

“你一天到晚咭咭呱呱——”

“像个喜鹊！”

“你自己说的！——吵得人心乱！”

“心乱？”

“心乱！”

“你心乱怪我呀！”

二姑娘话里有话。大英子已经有了人家。小人她偷偷地看过，人很敦厚，也不

难看，家道也殷实，她满意。已经下过小定，日子还没有定下来。

注：苏北方言，形容人衣着体面，有精神气。

1．小刚准备以“鲜活的文字有魅力”为题写一篇读书札记，想以文中第二段作为读

书札记的素材。请你帮他列出札记的内容要点。

2．文中画横线处的两个破折号用法不同，但都极具表现力，请简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，

又说：“这是我们家的规矩，若错了，我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。贾

母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂、麈尾、巾帕之物。如今鸳鸯是不当这

差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯

一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗

菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。贾

母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，

吃一个老母猪不抬头。”说着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

众人先是发怔。后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口饭都

喷了出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑

的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿。只说不出话来；薛姨妈也掌

不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，

拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背。也有躲出去蹲着笑去的，也

有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

3．划线句子中，“老刘，老刘”的呼语蕴含谐音，在整句话中有什么作用？

4．“大观园群笑图”中，特写了几位主子的笑态，请你写一段文学短评，涉及不少

于3人，字数不少于150字。

阅读下面的文字，完成下面小题。

做一些练习，对复习古诗文当然是需要的。但如果仅仅是应试_________，总

是从实词解释、语句翻译、感情、艺术手法等角度做题，那必然会引起学生厌倦。

有没有可能_________，提高复习站位，注意整合和开拓，开创以提升核心素养为

指归的复习新思路呢？

教师可以尝试不拘泥于原有的题型，提供相对丰富的资源，指导学生读文言传

记，读他人评论，了解作家的身世，探究其诗文的思想情感和艺术手法。这样的专

题阅读，需要学生像专家一样思考，打通古诗文，视野开阔，学习容量增大，能培

养学生的多种能力。以《登幽州台歌》为例，从这首诗出发，拓展学习《陈子昂传

记》和有关“黄金台”故事的文献，了解陈子昂生平，领悟诗人在幽州台怆然涕下

的原因。这是就作家本身资源的开拓。也可以以登高为话题，引导学生梳理杜甫

《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》、王安石《登飞来峰》等名作，（），分析

古人登高习俗的文化意义。这样的学习能加深学生对诗歌的理解，从而完成对登高

文化的意义建构。也可以，让学生比较陈子昂《登幽州台歌》、李白《独坐敬亭

山》、柳宗元《江雪》三首诗，以“世界上最孤独的诗”为题，联系三首诗写一篇

短文。将阅读鉴赏与写作表达融为一体，写完后让学生展示交流探究成果。总之，

不再局限于单一的知识点，而是创设大情境，_________提升学生语文素养的目标

开展整体性学习活动，视野开阔，学习空间增大，其效果与传统