4.3表观遗传教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019.pdfVIP

4.3表观遗传教学设计-2023-2024学年高一下学期生

物人教版（2019）必修2

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材4.3表观遗传教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修

及章节名2

称）

本节课的教学内容选自人教版（2019）必修2的第4章第3节表观遗传“”。

该章节主要介绍表观遗传学的基本概念、研究意义及其在生物体生长发育

和疾病中的作用。教学重点是让学生理解表观遗传学的定义、机制及其与

生物体的关系，教学难点则是如何让学生掌握表观遗传学的具体研究和应

用。

具体教学内容包括：

1.表观遗传学的定义：表观遗传学是指DNA序列不发生变化，但基因的表

教学内容

达却发生了可遗传的改变。

2.表观遗传学的机制：主要包括DNA甲基化、组蛋白修饰、非编码RNA调

控等。

3.表观遗传学的研究意义：表观遗传学的研究有助于我们深入了解生物体

的生长发育、疾病发生和治疗等方面的机制。

4.表观遗传学的应用：表观遗传学在医学、农业、生物技术等领域具有广

泛的应用前景。

核

心

本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。

1.生命观念：通过学习表观遗传学，使学生能够理解生物体的生长发育、疾病发生

等生命现象背后的机制，形成对生命现象的整体认识。

素

2.科学思维：培养学生分析表观遗传学现象、推理表观遗传学机制的能力，训练学

生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探索表观遗传学的研究方法

养

和过程，提升学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注表观遗传学在医学、农业等领域的应用，认识科学技术

对社会发展的影响，提高学生的社会责任感。

目

标

本节课的对象是高一下学期的学生，他们已经学习了生物学的基本知识，

对细胞、遗传等概念有一定的理解。在学习本节课之前，他们已经掌握了

DNA的结构、复制和转录等基本知识，对基因表达调控也有初步的了解。

1.知识层次：学生已经学习了生物学的基本概念和原理，对表观遗传学有

一定的接受能力。但是，他们对表观遗传学的具体内容和机制还不够了

解，需要通过本节课的学习来补充和拓展他们的知识。

2.能力层次：学生在之前的的学习中已经培养了一定的观察、分析和推理

能力。他们能够通过实验和观察来探究问题，并能运用科学方法来解决问

学情分析题。但是，对于表观遗传学的复杂机制和研究方法，他们还需要进一步的

训练和实践。

3.素质层次：学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神。他们能够积

极参与课堂讨论，提出问题并寻找答案。但是，对于表观遗传学的实际应

用和伦理问题，他们还需要更多的引导和启发。

4.行为习惯：学生在之前的的学习中已经养成了良好的学习习惯，如按时

完成作业、积极参与课堂讨论等。这些良好的行为习惯将对他们在本节课

的学习中产生积极的影响，有助于他们更好地理解和掌握表观遗传学的知

识。

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室设备、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：表观遗传学