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辽海版美术六年级上册大昭寺及罗布林卡
教学设计
一、教材分析
《大昭寺及罗布林卡》是辽海版美术六年级上册的内容。本课旨在通过对大昭寺及罗布林卡的介绍和欣赏,让学生了解西藏的建筑艺术和文化特色。
大昭寺是西藏现存最辉煌的吐蕃时期的建筑,也是西藏最早的土木结构建筑,融合了藏、唐、尼泊尔、印度的建筑风格,成为藏式宗教建筑的千古典范。罗布林卡则是西藏人造园林中规模最大、风景最佳、古迹最多的园林,具有独特的艺术价值和历史意义。
教材通过精美的图片和简洁的文字,展示了大昭寺和罗布林卡的外观、内部装饰、雕塑等,引导学生感受其雄伟壮观的气势、精湛的工艺和深厚的文化底蕴。同时,教材还设置了一些问题和活动,鼓励学生积极思考和探索,提高学生的审美能力和创造力。
二、教学目标
(一)知识与技能目标
1.了解大昭寺及罗布林卡的地理位置、历史背景、建筑风格和文化内涵。
2.学会欣赏西藏建筑艺术的特点,包括建筑造型、装饰图案、色彩运用等。
3.掌握基本的绘画和手工制作技巧,能够表现大昭寺及罗布林卡的建筑特色。
(二)过程与方法目标
1.通过观察、比较、分析等方法,引导学生自主探究大昭寺及罗布林卡的艺术特点。
2.运用讨论、交流、合作等方式,培养学生的团队合作精神和表达能力。
3.采用绘画、手工制作等实践活动,让学生在体验中提高美术技能和创造力。
(三)情感态度与价值观目标
1.培养学生对西藏文化的兴趣和热爱,增强民族自豪感和文化认同感。
2.引导学生尊重不同民族的文化差异,树立多元文化的观念。
3.激发学生对美术学习的热情和积极性,培养学生的审美情趣和艺术修养。
三、教学重点
1.大昭寺及罗布林卡的建筑风格和艺术特点。
2.欣赏西藏建筑艺术的独特魅力,提高学生的审美能力。
3.掌握绘画和手工制作的基本技巧,表现大昭寺及罗布林卡的建筑特色。
四、教学难点
1.理解大昭寺及罗布林卡的文化内涵和历史意义。
2.运用美术语言准确地表现大昭寺及罗布林卡的建筑风格和艺术特色。
3.培养学生的创新思维和创造力,在作品中体现个性和创意。
五、教学准备
(一)教师准备
1.收集大昭寺及罗布林卡的图片、视频、文字资料等,制作多媒体课件。
2.准备绘画工具和材料,如铅笔、水彩笔、油画棒、画纸、卡纸、剪刀、胶水等。
3.制作教学示范作品,如大昭寺及罗布林卡的绘画、手工模型等。
(二)学生准备
1.预习课文,了解大昭寺及罗布林卡的相关知识。
2.准备绘画工具和材料,如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。
六、教学策略
(一)情境导入法
通过播放西藏的音乐、展示西藏的风景图片等方式,创设情境,激发学生的学习兴趣和好奇心。
(二)直观教学法
运用多媒体课件、图片、实物等直观教具,让学生直观地感受大昭寺及罗布林卡的建筑风格和艺术特点。
(三)问题引导法
设置一些问题,引导学生自主探究大昭寺及罗布林卡的艺术特点和文化内涵,培养学生的思维能力和创新精神。
(四)合作学习法
组织学生进行小组讨论、合作创作等活动,培养学生的团队合作精神和表达能力。
(五)实践体验法
通过绘画、手工制作等实践活动,让学生在体验中提高美术技能和创造力,加深对大昭寺及罗布林卡的理解和认识。
七、教学过程
(一)导入新课
1.播放一段西藏的音乐,如《青藏高原》等,让学生感受西藏的神秘和美丽。
设计意图:通过音乐营造氛围,激发学生的学习兴趣和好奇心,为导入新课做好铺垫。
2.展示一些西藏的风景图片,如雪山、草原、湖泊等,让学生欣赏西藏的自然风光。
设计意图:让学生对西藏有一个初步的印象,为介绍大昭寺及罗布林卡提供背景知识。
3.引出课题:大昭寺及罗布林卡。教师提问:同学们,你们知道大昭寺和罗布林卡是什么吗?它们在哪里?有什么特点呢?
设计意图:激发学生的求知欲,引导学生进入新课的学习。
(二)讲授新课
1.介绍大昭寺
(1)地理位置和历史背景
教师通过多媒体课件展示大昭寺的地理位置图,介绍大昭寺位于西藏自治区拉萨市老城区中心,是一座藏传佛教寺院,始建于唐贞观二十一年(公元647年),是藏王松赞干布为纪念尺尊公主入藏而建。
设计意图:让学生了解大昭寺的地理位置和历史背景,为欣赏大昭寺的建筑艺术和文化内涵奠定基础。
(2)建筑风格和艺术特点
①建筑造型
教师展示大昭寺的外观图片,引导学生观察大昭寺的建筑造型。大昭寺的建筑风格融合了藏、唐、尼泊尔、印度的建筑风格,具有独特的艺术价值。大昭寺的主体建筑为坐东朝西的土木结构,由门楼、庭院、经堂、佛殿等组成。佛殿高四层,上覆金顶,辉煌壮观。
设计意图:让学生了解大昭寺的建筑造型特点,培养学生的观察能力和审美能力。
②装饰图案
教师展示大昭寺的内部装饰图片,引导学生观察大昭寺的装饰图案。大昭寺的装饰图案丰富多彩,主要有佛像、壁画、唐卡、经幡等。佛像造型优美,神态各异;壁画内容丰富,
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