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中学生物学课程与教学论

中学生物学课程的性质、价值和地位

1.中学生物学课程的性质、地位

义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生理解基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。

——摘自《义务教育生物学课程标准》

生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其它有关应用科学的基础。”

——摘自《义务教育生物学课程标准》因此，生物科学课程是科学课程。

课标的内容标准中将“生物技术”列为十个标准之一，高中课程标准将“生物技术实践”、“现代科技专题”列为三大选修模块之中的两个模块。因此，生物学课程具有技术课程的性质。

《义务教育生物学课程标准》将生物科学课程规定为必修课程。

(1)中学生物学课程从课程性质来说属于学科课程。

(2)生物学课程是科学课程，这是生物学课程的另一基本性质。

(3)生物学课程具有技术课程的性质。

(4)生物学课程是必修课程。

2.中学生物学课程的价值

问题：生物学课程有什么价值?

1.培养学生的生物学科学素养。

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感恩的心

多喝水的奥秘

我们是否记得，生病去医院时，不管感冒发烧、腹泻拉肚子，还是出急诊，医生都会交代一句，回去后要多喝水。在医生那里，仿佛只有水才是不生病的“万能药”。为什么要多喝水?为什么??快看看吧，

身体需要水的理由：

1.身体出现局部缺水，首先会抑制身体的某些功能，并最终使之彻底丧失。

2.水是能量的主要来源，它是身体的“流动资金”。

3.水在身体所有细胞内产生电力和磁力，它提供了生存所需的能量。4.水是细胞结构的建筑粘合剂。

5.水可以防止基因遭破坏，并使基因修复机制更加有效。

6.水可以大幅度提高骨骼免疫系统的效率，所以水也可以提高防癌效率。

7.水是所有食物维生素和矿物质的主要溶剂。

8.水可以有助于食物分解成小的颗粒侃使它们消化吸收和新阵代

供能量。

29.水可以使皮肤变得更加光滑，并可延缓衰老。

30.水可以使眼睛更加神采，有助于防止青光眼。

31.水可以使骨骼的造血机制恢复正常。并有助于防止白血病和淋巴瘤。

32.水可以大幅度提高身体免疫功能，以对抗感染和癌细胞的产生。33.水可以稀释血液，防止血液凝固。

34.水可以减少经期前疼痛以及潮热。

35.水和心跳机能可以产生稀释物和水流，防止血管形成废弃物质沉积现象。

36.身体不会储存任何剩余水分，这也是你必须每天及时饮水的原因。

水有这么多的好处，是不是应该多喝水。

2.为学生终身的学习和发展打下基础。实验、探究、解决问题的方法和思维。

3.为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助。

思考：通过今天的学习，你认为一名优秀生物学教师应该有哪些特质?

优秀生物学教师特质：1.高尚的师德。

2.扎实的生物学专业知识。3.良好的生物学科学素养。

4.丰富的教育学知识和实践经验。5.长久的的立德树人热情。

复习本节知识，通读《义务教育生物学课程标准》(2022年版)和《普通高中生物学课程标准》(2017年版)。

3.中学生物学课程的设置

一、国家集权式与地方、校本课程相结合的方式设置

二、以分科课程-生物、化学、物理、地学设置.or以综合课程设置-综合理科/科学/自然科学.

三、课程开设时间的安排：初一、初二开设，初三、高一停，高二开设。

地方课程

校本课程国家课程

国家课程计划框架

4.中学生物学教学大纲和中学生

物学课程标准

中学生物学课程标准

国家课程标准是具有法定性质的课程文件。

国家课程标准是教材编写、教学